1、RJ 三年级上语文园地一语文园地一 本次口语交际的主题是本次口语交际的主题是“我的暑假生活我的暑假生活”。本次口语交际是和同学分享一下自己的暑假是本次口语交际是和同学分享一下自己的暑假是如何度过的。如何度过的。交际内容交际内容口语交际 交际步骤交际步骤交际交际指导指导想一想想一想自己在暑自己在暑假里都做了什么假里都做了什么事，有哪些新鲜事事，有哪些新鲜事想和大家分享想和大家分享想好要讲的内容以后，先试着给家人想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲讲一讲，听听他们有什么建议，听听他们有什么建议选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，并借助相关图片或实物让别人理解你并借
2、助相关图片或实物让别人理解你讲的内容讲的内容评一评评一评哪位同学的哪位同学的暑假生活过得更丰暑假生活过得更丰富、更有意义，说富、更有意义，说说自己今后的打算说自己今后的打算袁枚：字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙子，含笑伫立，娇羞欲语。暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋（xin）菜、薄荷、马家菜等。记得有一次，他在认真地做数学作业。我吊着威亚，觉得自己就像能够飞檐走壁的蜘蛛侠，感觉酷极了。在班里组织几个兴趣小组吧！加点的词句是需要强调的重音。在班里组织几个兴趣小组吧！语言幽默风趣，文采斐然。说了这么多
3、，你猜出他是谁了吗？用一个特写镜头引出人物的性格特征，为下文做铺垫。他的作文也非常棒，曾获得全省作文竞赛一等奖。交际范例交际范例 1 1暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋（xinxin）菜、薄菜、薄荷、马家菜等。野苋菜的叶片是心形的，用它做馅的大包子可荷、马家菜等。野苋菜的叶片是心形的，用它做馅的大包子可香了。薄荷的叶片是椭圆形的，如果被蚊子叮咬了，随手揪香了。薄荷的叶片是椭圆形的，如果被蚊子叮咬了，随手揪（jiji）下一片薄荷，在手里揉捏出绿色的汁液，敷一敷就不痒下一片薄荷，在手里揉捏出绿色的汁液，敷一敷就不痒了。薄荷还能炒鸡蛋，味道很特别。马家菜的叶片
4、很小，肥肥了。薄荷还能炒鸡蛋，味道很特别。马家菜的叶片很小，肥肥嫩嫩的特别可爱，用它拌凉菜特别爽口。嫩嫩的特别可爱，用它拌凉菜特别爽口。暑假我学会了做家务。爸爸妈妈都去上班了，我想暑假我学会了做家务。爸爸妈妈都去上班了，我想给他们一个惊喜，于是做起了家务：收拾玩具、整理书给他们一个惊喜，于是做起了家务：收拾玩具、整理书桌、扫地、擦桌子、洗衣服、做饭。虽然妈妈的真丝裙桌、扫地、擦桌子、洗衣服、做饭。虽然妈妈的真丝裙子被我洗得短了半截，米饭硬得硌牙，鸡蛋咸死个人，子被我洗得短了半截，米饭硬得硌牙，鸡蛋咸死个人，可是妈妈还是非常高兴。可是妈妈还是非常高兴。交际范例交际范例 2 2我参加了夏令营的户外
5、拓展训练。我最喜欢的一个我参加了夏令营的户外拓展训练。我最喜欢的一个项目是攀岩。我吊着威亚，觉得自己就像能够飞檐走壁项目是攀岩。我吊着威亚，觉得自己就像能够飞檐走壁的蜘蛛侠，感觉酷极了。我从山崖弹跳下来的姿势很帅，的蜘蛛侠，感觉酷极了。我从山崖弹跳下来的姿势很帅，听到队友们的阵阵掌声，我感到非常自豪。正当我开心听到队友们的阵阵掌声，我感到非常自豪。正当我开心交际范例交际范例 3 3不已时，一不小心，咣当一声撞到了崖不已时，一不小心，咣当一声撞到了崖壁上。教练开玩笑地说：壁上。教练开玩笑地说：“怎么？你喝怎么？你喝高了？高了？”大家都哈哈大笑起来。大家都哈哈大笑起来。习习 作作猜猜他是谁猜猜他是
6、谁思维导图外貌眼睛小，一条缝文具乱放，找不到又瘦又高，像麻杆皮肤黑缺点2缺点1优点回扣题目擅长运动，作文获奖文具乱放，找不到猜猜他是谁选择一个同学写一写，文中不能出现他的名字，但是要让别人读选择一个同学写一写，文中不能出现他的名字，但是要让别人读了能猜出你写的是谁。了能猜出你写的是谁。猜猜他是谁猜猜他是谁 他是与我同窗两年的好伙伴，也是令我他是与我同窗两年的好伙伴，也是令我印象最深的人。印象最深的人。他长得很有特点。他长得很有特点。眼睛超小，笑起来眯眼睛超小，笑起来眯成一条缝。皮肤特别黑，在黑影里要不是那成一条缝。皮肤特别黑，在黑影里要不是那一口白牙，都看不到他。又瘦又高，就像根一口白牙，都看
7、不到他。又瘦又高，就像根麻秆。麻秆。习作例文习作例文外貌描写十分细外貌描写十分细致、生动，短短几致、生动，短短几句，人物的轮廓就句，人物的轮廓就被刻画出来了。被刻画出来了。他的书桌上杂乱地放着些学习用品，大他的书桌上杂乱地放着些学习用品，大多是没墨水或是零件不全的笔、撕得乱七八多是没墨水或是零件不全的笔、撕得乱七八糟的本子。糟的本子。“咦？我的笔袋跑哪儿去了？咦？我的笔袋跑哪儿去了？”他翻遍整个书包，就是找不到，结果发现笔他翻遍整个书包，就是找不到，结果发现笔袋就在自己手上。袋就在自己手上。这样的事情几乎每这样的事情几乎每天天都都在上演。没错，他最大的特点就是马虎，因在上演。没错，他最大的特点
8、就是马虎，因此还闹出了不少笑话。此还闹出了不少笑话。用一个特写镜用一个特写镜头引出人物的性格头引出人物的性格特征，为下文做铺特征，为下文做铺垫。垫。记得有一次，他在认真地做数学作业。只记得有一次，他在认真地做数学作业。只见他眉头紧锁，目不转睛地看着那道选择题，见他眉头紧锁，目不转睛地看着那道选择题，思考了很久，终于向我发出了求救信号。我一思考了很久，终于向我发出了求救信号。我一看题，看题，“扑哧扑哧”一笑：一笑：“兄弟，你再把题目读兄弟，你再把题目读一遍。一遍。”他皱了皱眉头，噘起了嘴。我无奈地他皱了皱眉头，噘起了嘴。我无奈地指了指后面几个字，他看后恍然大悟：指了指后面几个字，他看后恍然大悟：
9、“哦，哦，哦哦！原来是这样啊！嘻嘻！哦哦！原来是这样啊！嘻嘻！”我顿时无语了。我顿时无语了。他就是这样一个马虎的人。他就是这样一个马虎的人。他虽然是个他虽然是个“马大哈马大哈”，但优点还是不，但优点还是不少的。少的。他跑得非常快，是班上公认的他跑得非常快，是班上公认的“飞毛飞毛腿腿”，在去年的学校运动会上轻松夺冠。他，在去年的学校运动会上轻松夺冠。他擅长球类运动，乒乓球、篮球、足球全都不擅长球类运动，乒乓球、篮球、足球全都不在话下。他的作文也非常棒，曾获得全省作在话下。他的作文也非常棒，曾获得全省作文竞赛一等奖。文竞赛一等奖。说了这么多，你猜出他是谁了吗？说了这么多，你猜出他是谁了吗？写完缺点
10、又写优写完缺点又写优点，这才是一个完点，这才是一个完整的、有血有肉的整的、有血有肉的人物形象。人物形象。名师点评名师点评本文通过列举具体的事例，形象地表现了本文通过列举具体的事例，形象地表现了人物鲜明的特点。语言幽默风趣，文采斐然。人物鲜明的特点。语言幽默风趣，文采斐然。交流内容交流内容 总结、交流你从本单元总结、交流你从本单元课文或课外书中读到的一些课文或课外书中读到的一些有有新鲜感的词句新鲜感的词句，多读几遍，多读几遍，然后抄写下来。然后抄写下来。交流平台交流平台交流展示交流展示树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花
11、孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。裳，冲了出来。在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙子，含笑花，像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙子，含笑伫立，娇羞欲语。伫立，娇羞欲语。词句段运用词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥（1）这8个成语都含有身体部位名称，都是和人有关：有的描写人的动作，如“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚
12、乱、眼疾手快”；有的描写人的外貌、状态，如“披头散发、面红耳赤、口干舌燥”；有的描写人的心理，如“提心吊胆”。（2）第1组成语的第1个字和第3个字意思相近；第2组成语的第2个字和第4个字意思相近。怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”加点的词句是需要强调的重音。重音可以有不同的读法：（1）可以重读，如第二句中的“一点儿”；（2）可以轻读，如第一句中的“真的”；（3）可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”。在班里组织
13、几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。（1）包括该兴趣小组的活动内容，如）包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球篮球”“”“剪纸剪纸”。（2）有个性，如）有个性，如“侠侠”“”“巧手巧手”。提示：这些兴趣小组的名字有两个特点：示例：日积月累日积月累所见所见清袁枚清袁枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振歌声振林樾林樾。意欲意欲捕鸣蝉，捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。【注释】【注释】振：振：振动，回荡。林樾（林樾（yuyu）：）：树林。欲：欲：打算，想要。【诗意】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。大概是想要捕牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。大概是
14、想要捕捉树上鸣叫的蝉儿，牧童突然停止唱歌，紧闭嘴巴站立在树下。捉树上鸣叫的蝉儿，牧童突然停止唱歌，紧闭嘴巴站立在树下。袁枚：字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、袁枚：字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。清代诗人、散文家。随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。清代诗人、散文家。【作者】这是一首反映儿童生活的诗歌，赞美了小牧童这是一首反映儿童生活的诗歌，赞美了小牧童充满童趣的生活充满童趣的生活。诗人先。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。牧童的静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时无声胜此时无声胜有声有声”，这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童，这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象天真烂漫的形象刻画得活灵活现。刻画得活灵活现。【赏析】
