1、第三课第三课 我们的风采我们的风采导学导学多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。本课将通过学生装的设计学习，了解有服装设计的基本知识和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识和修养。西装职业装运动装童装休闲装民族服装四季分为：春装、夏装、秋装、冬装藏族回族满族蒙古纳西壮族服装的基本功能一、保护功能二、装饰功能三、标志功能学生装特点学生装特点学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。浅色给人凉爽的感觉浅色给人凉爽的感觉深色的衣服会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领深色的衣服
2、会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀作用，稳重中不失活泼朝气。带起到点缀作用，稳重中不失活泼朝气。运动式学生装以运动式学生装以T恤、针织运动套装为主恤、针织运动套装为主针织背心使服装富有层次，美观又保暖针织背心使服装富有层次，美观又保暖校内正式场合着装校内正式场合着装白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。优雅的米色外套增添温暖和层次感。日常休闲装。亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加日常休闲装。亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡面料让活泼朝气充分体现。莱卡面料让活泼朝气充分体现。制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致的制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅
3、致的帽子和包可提升整体形象。帽子和包可提升整体形象。人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版知识点知识点服务设计的基本原则：服装设计要兼具审美性和实用性。服装设计的三要素：款式、颜色、面料是服装设计的三要素以学生装为例。款式：学生装主要分两类：制服式学生装和运动式学生装。颜色：学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。面料 学生装的面料 应当具备舒适吸湿透气、耐脏耐磨等特点和功能。人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版相关链接相关链接学会服装搭配，提升形象指数1服装修
4、饰体型。针对不同体型，选择合适的服装，从而扬长避短，达到修饰体型的效果。2服装应和配饰巧妙搭配。别致的配饰搭配可形成视觉中心，起到画龙点睛的作用。3服装色彩应根据季节的变化加以调整。4服装应与特定的环境相匹配，不同场合应穿着不同的服装。人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版活动二体验与评价活动二体验与评价1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拉贴、搭配出一套学生装。2谈谈自己在设计学生装时的心得，师生对作业进行互评和总结。人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺
5、术语言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构牲和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统一体。服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方法。人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版单元评价请在自己作业达到的选项打勾一、小伙伴头像1、三庭五眼比例准确（）2、表现出了同学的五官特点3、能抓住同学的表情。（）4、画出了小伙伴的性格气质二、全身像速写和场景速1.人准确人物整体比例较准确（）2、动态表现较生动（）3、场景中分出主
6、次关系（）3、画面整体效果好（）三、学生装1、符合年龄身份（）2、款式新颖（）3、色彩搭配合理（）4、面料舒适（）人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版421.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西
7、洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而
8、定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42人教版七年级美术上册我们的风采课件完美版42
