1、第二单元第二单元写作写作 学习抒情学习抒情 活动一：赏析下面两个片段。活动一：赏析下面两个片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们 片段二片段
2、二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀，我愿在您温柔的怀里
3、甜甜如梦!教师导入本课中心教师导入本课中心 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形情动于中而形于言于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心
4、的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。或赞美或批评）抒发和表达出来。活动二：朝花夕拾活动二：朝花夕拾（一）文章不是无情物（一）文章不是无情物-文海拾贝文海拾贝 1.1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！光彩的事呀！羚羊木雕羚羊木雕 2.2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的
5、荫蔽你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶荷叶 母亲母亲 3.3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。她接近呢？我们见了她不由得就围上去。我的老师我的老师 4.4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！多么伟大的人啊！我的老师我的老师 5.5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还
6、有比我更幸福的孩子吗？的孩子吗？再塑生命的人再塑生命的人 6.6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草
7、软绵的。风轻悄悄的，草软绵的。春春 7.7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。散步散步 8.8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有
8、说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念秋天的怀念 9.9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程
9、是多么漫惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。长。走一步，再走一步走一步，再走一步 10.10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢加地一丝不苟呢?贝壳贝壳 11.11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端
10、，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布（二）有（二）有“情情”品读品读 请同学们带着情感深情自由朗读这些充请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。满生命力的句子。请同学选出自己喜欢的句子深情试读并请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。谈谈对这
11、个句子的感受。三、如何抒情三、如何抒情1.1.活活动：动：通通过过以以上上文文段段的的集集锦，锦，探探讨讨文文章章常常用用的的抒抒情情方方式式和和抒抒情情方方法。法。话话题题一：一：通通过过“文文海海拾拾贝贝”环环节节探探寻寻文文章章常常用用的的抒抒情情方方式。式。话话题题二：二：通通过过“有有情情品品读读”环环节节探探讨讨怎怎样样才才能能让让抒抒情情饱饱满满丰丰盈。盈。2、表达交流表达交流（1）抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看，）抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基
12、直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上础上，在感情达到炽热的程度时在感情达到炽热的程度时，直截了当地把直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大浩瀚兮，大海！海！”再比如在魏巍我的老师中直接抒发对再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情老师的敬仰之情“在一个孩子的眼在一个孩子的眼睛睛里，她的老里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”间间接接抒抒情情是是指指作作者者的的感感情情渗渗透透在在叙叙述、述、描描写、写
13、、议议论论中，中，感感情情同同写写人、人、叙叙事、事、写写景、景、状状物物融融合合在在一一起，起，这这种种感感情情的的抒抒发发是是渗渗透透在在文文章章的的字字里里行行间间的。的。通通俗俗的的比比如如歌歌词词“太太阳阳当当空空照，照，花花儿儿对对我我笑笑”，借借太太阳阳和和花花来来表表达达感感情。情。它它的的呈呈现现形形态态是是把把情情感感和和人、人、事、事、景、景、物物融融为为一一体，体，可可表表述述为：为：记记事事抒抒情情（融融情情于于事）事）借借景景抒抒情情（融融情情于于景）景）托托物物言言志志（融融情情于于物）物）议议论论抒抒情情（融融情情于于理）理）（2）选选择择恰恰当当的的抒抒情情方
14、方式式 根根据据抒抒情情的的位位置置选选择择抒抒情情方方式式 根根据据文文章章的的内内容容选选择择抒抒情情的的方方式式(3)间间接接抒抒情情的的主主要要技技法法 描描摹摹人人物物 细细化化动动作作 细细化化景景物物 巧巧用用修修辞辞活活动动一：一：小小试试牛牛刀刀 修修改改下下面面一一篇篇例例文。文。参参照照上上节节课课的的学学习，习，运运用用恰恰当当的的抒抒情情方方式式和和抒抒情情手手法，法，使使文文章章情情感感饱饱满。满。妈妈的眼睛妈妈的眼睛 无论我在哪里无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔一回头总能看见妈妈温柔的眼神。的眼神。上小学时上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我妈妈总是牵着我的手
15、亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧妈妈的手依旧传递着温暖。传递着温暖。寒冬中的一个早上寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我妈妈和往常一样送我上去上去,由于家长是不允许进校园的由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在所以妈妈在校门口就止步了校门口就止步了,妈妈把书包递给我妈妈把书包递给我,拍拍我的拍拍我的头头,笑着说笑着说:“上课认真听讲啊上课认真听讲啊,不许走神不许走神”我说了句：我说了句：“知道啦知道啦”,”,背着书包一蹦一跳地进背着书包一蹦一跳地进入校园入校园,当我准备踏入楼梯时当我准备踏入楼梯时,不知怎的不知怎的,猛然回猛然回头一看头一看,妈妈依然
16、顶着凛冽的寒风站在校门外目妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我送着我,眼神温柔而明亮。眼神温柔而明亮。无论经历了怎样的失利无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。妈妈鼓励的目光。一天下午一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语家。我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口虎那都是借口,没有认真检查才是事实。试卷发没有认真检查才是事实。试卷发下来时下来时,我的眼睛被那火红的我的眼睛被那火红的“7272”晃花了晃花了,
17、心心里满满都是懊悔里满满都是懊悔,为什么为什么?为什么为什么?为什么当初没为什么当初没有看仔细些有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表情和动又想到妈妈看到成绩时的表情和动作作,心一下子就凉了。回到家里心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了妈妈也看出了我的失落我的失落,便问我的原因便问我的原因,我低着头支支吾吾的我低着头支支吾吾的说完说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻妈妈轻柔的对我说柔的对我说:“把头抬起来。把头抬起来。”我抬起低到胸口我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因，最的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼说：后还对我调
18、皮地眨眨眼说：“加油哦，妈妈支加油哦，妈妈支持你。持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，直射进我眼中的鼓励是无法忽视的，直射进我的心里，驱散了我心中的乌云。的心里，驱散了我心中的乌云。无论你要去哪里，直视前方总能看到妈无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。妈期望的眼睛。我上初中的第一天，妈妈站在家门口，我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：嘱咐到：“上课认真听课上课认真听课”我嘴里嚷道：我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。力学习啊。”我只得说：我只
19、得说：“知道了，妈。知道了，妈。”妈妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。妈失望。这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们都有一个共同点，就是对子女的爱。他们都有一个共同点，就是对子女的爱。活
20、活动动二：二：实实战战训训练练 有有人人说：说：没没有有爱，爱，我我们们的的世世界界将将一一片片荒荒芜。芜。因因为为有有了了爱，爱，我我们们的的家家园园才才鸟鸟语语花花香，香，因因为为有有了了爱，爱，我我们们的的亲亲人人才才相相亲亲相相爱，爱，因因为为有有了了爱，爱，我我们们的的生生活活才才芳芳香香四四溢，溢，因因为为有有了了爱，爱，我我们们的的灵灵魂魂才才熠熠熠熠生生辉辉 我我们们爱爱亲亲人，人，爱爱朋朋友，友，爱爱花花草，草，爱爱动动物，物，也也爱爱 家家乡，乡，爱爱祖祖国，国，请请以以“爱爱”为为话话题，题，自自拟拟题题目，目，写写一一篇篇记记叙叙文，文，不不少少于于5 50 00 0字
21、。字。【写作指导】【写作指导】1.1.所谓所谓“话题话题”，就是谈话的中心，就是引发，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的谈话的由头。由某个设想好的“话题话题”所引出所引出的作文就是的作文就是“话题作文话题作文”。本次作文以。本次作文以“爱爱”为话题，就是围绕为话题，就是围绕“爱爱”为主题选择材料，组为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。织作文，万不能偏离这个主题。2.2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现现“爱爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。意，完成整篇作文。3.3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。事、写景中，也可以托物言志。
