1、第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气课题课题3 制取氧气制取氧气 我们如何得到氧气呢？我们如何得到氧气呢？（1）植物光合作用得到氧气；）植物光合作用得到氧气；（2）从空气中分离出氧气）从空气中分离出氧气 氧气的工业制法氧气的工业制法 （3）用一些物质反应制得氧气）用一些物质反应制得氧气 实验室制氧气实验室制氧气一：工业制取大量氧气的方法：一：工业制取大量氧气的方法：1、原料：空气2、原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同3、方法：分离液态空气法空空气气液液态态空空气气加压、降温加压、降温蒸发蒸发氮气氮气液氧液氧 液态氮沸点液态氮沸点-196，液态氧的沸点，液态氧的沸点-183-183，氮
2、气首先从，氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液氧，液氧贮存于蓝色液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液氧，液氧贮存于蓝色钢瓶里。钢瓶里。二、实验室制取氧气二、实验室制取氧气 1、过氧化氢（、过氧化氢（H2O2）2、氯酸钾（、氯酸钾（KClO3）3、高锰酸钾（、高锰酸钾（KMnO4）原则一：必须含有相关成分原则一：必须含有相关成分 原则二：无毒无害没有污染原则二：无毒无害没有污染 原则三：节约能源，价格便宜原则三：节约能源，价格便宜 关于制取氧气原料的背景资料关于制取氧气原料的背景资料 1、过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，无色液体。俗称双氧水，无色液体。家庭和医院用的消 毒水就是其3%的溶液
3、，它也是一种常用的消 毒剂。常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和 氧气，若与二氧化锰（MnO2）混合，会大大会大大 加快反应速率，迅速放出氧气（加快反应速率，迅速放出氧气（O2）。）。2、高锰酸钾（、高锰酸钾（KMnO4）俗称灰锰氧俗称灰锰氧 或或PP粉，粉，暗紫色暗紫色晶体，晶体，其溶液为紫红色其溶液为紫红色，是常用的消，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气（毒剂，受热很快分解而放出氧气（O2）关于制取氧气的原料背景资料关于制取氧气的原料背景资料 关于制取氧气的原料背景资料关于制取氧气的原料背景资料 3、氯酸钾（、氯酸钾（KClO3）白色晶体白色晶体，熔点为，熔点为368,400,400时分解
4、时分解放出氧气（放出氧气（O O2 2）4 4、氧化汞（、氧化汞（HgOHgO）红色粉末，俗称三阳丹，加热到红色粉末，俗称三阳丹，加热到500500时分解为汞蒸气和氧气。时分解为汞蒸气和氧气。（汞蒸气有毒！汞蒸气有毒！）探究探究：过氧化氢（过氧化氢（H H2 2O O2 2）溶液制取氧气）溶液制取氧气步骤一：步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现象：木条不能复燃；现象：木条不能复燃；结论：结论：说明常温下放出氧气说明常温下放出氧气少。少。步骤二：步骤二：像上述试管中，加入少量像上述试管中，加
5、入少量二氧化锰二氧化锰，把带，把带 火星火星 的木条伸入试管。观察发生的现象。的木条伸入试管。观察发生的现象。现象：现象：木条复燃了木条复燃了结论：结论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰 （MnO2）时迅速产生氧气。）时迅速产生氧气。步骤三：步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把 带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。反复反复 次试验。次试验。现象：现象：木条复燃了木条复燃了结论：结论：说明二氧化锰（说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用产生氧气。）仍然起作用产生氧气。在化学反应
6、里在化学反应里能改变能改变其他物质的其他物质的化学反化学反应速率，应速率，而本身的而本身的质量质量和和化学性质化学性质在化学反在化学反应前后都应前后都没有发生变化没有发生变化的物质。的物质。催化剂的特点：一变：催化剂的特点：一变：改变改变其他物质的化学反应其他物质的化学反应 速率；速率；二不变：化学反应前后本身的质量二不变：化学反应前后本身的质量 不变不变、化学性质、化学性质不变不变。催化剂催化剂（触媒）（触媒）氧气的制取原理：氧气的制取原理：（1）过氧化氢溶液和二氧化锰）过氧化氢溶液和二氧化锰文字表达式：过氧化氢文字表达式：过氧化氢 水水+氧气氧气符号表达式：符号表达式：H2O2 H2O+O
7、2二氧化锰二氧化锰MnO2（2 2）加热氯酸钾（）加热氯酸钾（KClOKClO3 3）和二氧化锰（）和二氧化锰（MnOMnO2 2）制取氧气制取氧气 （固热型装置）（固热型装置）文字表达式：氯酸钾文字表达式：氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气二氧化锰二氧化锰 加热加热符号表达式：符号表达式：KClO3 KCl+O2MnO2 加热加热 讨论：讨论：此实验中，使用了哪些仪器？此实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体哪部分是气体发生装置发生装置，哪部分是气体，哪部分是气体 收集装置？收集装置？（3 3）用高锰酸钾制取氧气）用高锰酸钾制取氧气为什么为什么防止高锰酸钾粉末进入导管防止高锰酸钾粉末进入导管文字表
8、达式：高锰酸钾文字表达式：高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气加热加热符号表达式：符号表达式：KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2加热加热 气体收集方法：气体收集方法：气体的收集方法是：气体的收集方法是：由它的物理性质决定的由它的物理性质决定的（1）氧气不易溶于水；）氧气不易溶于水；可以用可以用排水法排水法收集（制得的氧气较纯）收集（制得的氧气较纯）（2）氧气的密度（）氧气的密度（1.429g/l）比空气（）比空气（1.293g/l）大；）大；可以用可以用向上排空气法向上排空气法收集（制得的氧气较干燥）收集（制得的氧气较干燥）氧气的检验和验满：氧气的检验和验满：将带火星的木条
9、伸入集将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃气瓶内，木条复燃将带火星的木条放在集将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃气瓶口，木条复燃用高锰酸钾制取气体时的仪器：用高锰酸钾制取气体时的仪器：用酒用酒精灯精灯外焰外焰药品粉末药品粉末斜铺在试斜铺在试管底部管底部铁夹加在铁夹加在离试管口离试管口1/3处处试管口塞试管口塞一团棉花一团棉花导气管露导气管露出橡皮塞出橡皮塞一点即可一点即可试管口稍微试管口稍微向下倾斜向下倾斜导气管在集导气管在集气瓶口伸入气瓶口伸入不宜过长不宜过长 实验步骤实验步骤1、连接装置，检查装置的气密性；、连接装置，检查装置的气密性；“查查”2、将高锰酸钾装入试管内；、将高锰酸钾装入试
10、管内；“装装”3、将试管固定在铁架台上；、将试管固定在铁架台上；“定定”4、点燃酒精灯（先预热，再固定加热）、点燃酒精灯（先预热，再固定加热）“点点”5、收集气体（导管口气泡连续而均匀时）、收集气体（导管口气泡连续而均匀时）“收收”6、将导气管从水槽中撤离（防止水倒流）、将导气管从水槽中撤离（防止水倒流）“离离”7、熄灭酒精灯。、熄灭酒精灯。“熄熄”可简单归纳为：可简单归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息茶、庄、定、点、收、利、息”归纳总结：归纳总结：过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气三个反应有什么特点
11、？三个反应有什么特点？分解反应分解反应：由一种反应物生成两种或两种以由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。上其他物质的反应。（一变多一变多）A B+C+二氧化锰二氧化锰二氧化锰二氧化锰加热加热加热加热基本反应类型基本反应类型 课堂练习课堂练习：1、一氧化氮（、一氧化氮（NO）在常温下是一种无色无味的气体，难溶于水，）在常温下是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应生成棕色的密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速发生化学反应生成棕色的二氧化氮（二氧化氮（NO2）气体。实验室要收集一瓶一氧化氮气体，应采用的）气体。实验室要收集一瓶一氧化氮气体，应采用的
12、方法是（方法是（）A、用排水发、用排水发 B、用向上排空气法、用向上排空气法 C、用排水发或向上排空气法、用排水发或向上排空气法 D、用向下排空气法、用向下排空气法2、下列变化属于分解反应的是（、下列变化属于分解反应的是（）A、从空气中分离出氧气和氮气、从空气中分离出氧气和氮气 B、加热高锰酸钾制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气 C、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 D、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水3、右图所示装置有许多用途：、右图所示装置有许多用途：（1）用于排空气法收集氧气，）用于排空气法收集氧气，氧气应从氧气应从 端通入。端
13、通入。（2）用于排水发收集氧气，）用于排水发收集氧气，瓶中先装满水，氧气从瓶中先装满水，氧气从 端通入。端通入。（3）瓶中贮满氧气，用水将氧气）瓶中贮满氧气，用水将氧气排出时，水从排出时，水从 端通入。端通入。（4）在医院给病人输氧时，瓶中）在医院给病人输氧时，瓶中盛放约半瓶蒸馏水，这时氧气从盛放约半瓶蒸馏水，这时氧气从 端通入。端通入。4、实验室用高锰酸钾制取并用排水发收集氧、实验室用高锰酸钾制取并用排水发收集氧气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序（）A、装入药品；、装入药品；B、固定试管，使试管略向下倾斜；、固定试管，使试管略向下倾斜；C、检查装置的气密
14、性；、检查装置的气密性；D、点燃酒精灯预热并加热；、点燃酒精灯预热并加热；E、收集氧气；、收集氧气；F、熄灭酒精灯；、熄灭酒精灯；G、从水槽中撤离出导气管。、从水槽中撤离出导气管。1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文
15、阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。7.课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
