1、7 散文诗二首散文诗二首散文诗二首散文诗二首金色花荷叶母亲 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁点的一种文学体裁。它是用。它是用散文形式写成的诗篇，即散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）预习检测读准字音，理解词义 嗅(xi)闻（气味）花瓣(bn)罗摩衍()那：印度古代梵文叙事诗。匿(n)笑：偷偷地笑。祷(do)告：向神祈求保佑。沐浴(my)：洗澡。朗读感悟，深入理解，体验情感。朗读感悟，深入理解，体验情感。以下诗句应读出怎样的语气：以下诗句应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的
2、高枝上，笑嘻嘻假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣
3、喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）整体感知整体感知1.为什么为什么“我我”想变成一朵金色花呢？想变成一朵金色花呢？2.妈妈为什么反而责怪孩子？说妈妈为什么反而责怪孩子？说“你这坏孩子你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？少好事？合作探究合作探究 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。注释，谈谈你的看法。课外延伸作业设计作业设计 反复朗读课文，摘抄并背诵反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。自己喜欢的语句。荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心 冰心，冰心，(1900199
4、9)现代散文家、小说家、诗人、儿童文现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：。主要作品有：小说小说两个家庭两个家庭斯人独憔悴斯人独憔悴超人超人；散文集；散文集往事往事；诗集；诗集繁星繁星春水春水；儿童文学作品；儿童文学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介ru ru linpng linpng hndn hndn 荷花的别称。荷花的别称。pihui pihui 在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。q q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。吉祥。吉祥。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。瑞瑞：莲蓬莲蓬：菡萏菡萏：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：环环 境境红红 莲莲心情心
5、情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲作者运用的主要表现手法是什么？作者运用的主要表现手法是什么？3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。作者三写红莲，请感知内容和情感变化，默读课文，填写下面表格。作者三写红莲，请感知内容和情感变化，默读课文，填写下面表格。课文的重点是写红莲。文章课文的重点是写红莲。文章三次三次写看到红莲写看到红莲,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的?红莲的形态如何红莲的形态如何呢呢?作者的作者的心境心境又又是怎样的是怎样的?思考：思
6、考：繁杂的雨繁杂的雨浓荫的天浓荫的天 开满开满亭亭的立亭亭的立着着烦闷烦闷 不适意不适意徘徊徘徊雷声作了雷声作了雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜无依无靠。无依无靠。一写看红莲一写看红莲环境环境红莲红莲 心情心情二写看红莲二写看红莲三写看红莲三写看红莲雨势并不减雨势并不减退，肆意的退，肆意的下着下着在在大荷叶的覆大荷叶的覆盖下盖下 不动摇不动摇不宁的心绪不宁的心绪散尽了散尽了 感感动动 母亲啊！你母亲啊！你是荷叶，我是红是荷叶，我是红莲，心中的雨点莲，心中的雨点来了，来了，除了你，除了你，谁是我在无遮拦谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨
7、难。风雨、坎坷、磨难。划线句有什么含义？在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。1.学生朗读全诗，整体感知诗意。学生齐背学生朗读全诗，整体感知诗意。学生齐背金色花金色花荷荷叶叶母亲母亲。2.自由默写自由默写金色花金色花的部分诗行，并尝试着仿写一节。的部分诗行，并尝试着仿写一节。再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改
8、造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也
9、使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
