1、林黛玉进贾府12教学过程分析教学过程分析：(一一)导语设计：导语设计：在把人不当人，尤其是把在把人不当人，尤其是把女人不当人的封建社会，一女人不当人的封建社会，一位奇男子发出了位奇男子发出了“女儿是水女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨做的骨肉，男人是泥做的骨肉肉”的感叹，谱写了一曲女的感叹，谱写了一曲女性赞歌。现在就让我们随着性赞歌。现在就让我们随着林妹妹一起走进贾府，走近林妹妹一起走进贾府，走近这些红楼人物。这些红楼人物。3教学过程分析：教学过程分析：（二）分组讨论分析主要人物的性格（二）分组讨论分析主要人物的性格1、学生在预习的基础上跳读课文，划出能表现主要人物贾宝学生在预习的基础上跳读课文
2、，划出能表现主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤性格特点的句子。玉、林黛玉、王熙凤性格特点的句子。2 2、把学生分成三大组（若干个小组），一组一个人物，分析、把学生分成三大组（若干个小组），一组一个人物，分析讨论作者运用什么手法表现了人物的什么个性特点。讨论作者运用什么手法表现了人物的什么个性特点。4教学过程分析：教学过程分析：（三）（三）启发学生分析鉴赏人物性格启发学生分析鉴赏人物性格林黛玉林黛玉 （1）老）老 师问：本文师问：本文 一开头就说林一开头就说林黛玉黛玉“步步留心，时时在意步步留心，时时在意”，那作，那作者是如何刻画这个者是如何刻画这个“世外仙姝寂寞林世外仙姝寂寞林”的人物形象的？的人
3、物形象的？（2）学生回答）学生回答5语言描写：语言描写：婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：（婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：（7段）段）“舅母爱惜赐饭舅母爱惜赐饭望舅母容谅。望舅母容谅。”两次有关读书问题的得体的回两次有关读书问题的得体的回 答：答：“只刚念了四书只刚念了四书”“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”个性特点：个性特点：小心谨慎，谦恭得体，多虑，自尊小心谨慎，谦恭得体，多虑，自尊（3 3）老师点拨，明确：）老师点拨，明确：6动作描写：动作描写：在王夫人处让坐的动作描写：（在王夫人处让坐的动作描写：（10段）段）“王夫人却坐在西边下首王夫人却坐在西
4、边下首他方挨着王夫他方挨着王夫人坐了。人坐了。”在贾母处让坐的动作描写：（在贾母处让坐的动作描写：（12段）段）“贾母正面榻上独坐贾母正面榻上独坐黛玉方告了座，坐黛玉方告了座，坐了。了。”个性特点个性特点：很好教养，细心谨慎很好教养，细心谨慎7外貌描写：外貌描写：一是第四段众人见林一是第四段众人见林黛玉时的描写；二是第十黛玉时的描写；二是第十四段宝玉见林黛玉时的外四段宝玉见林黛玉时的外貌描写。貌描写。个性特点：个性特点：美貌多情，体弱多病。美貌多情，体弱多病。尤其怕尤其怕“哭哭”与与“泪泪”，这不但照应了第一回中的这不但照应了第一回中的“木石前盟木石前盟”，又为以后，又为以后的情节发展埋下了伏
5、线。的情节发展埋下了伏线。两弯似蹙非蹙两弯似蹙非蹙罥罥烟眉，烟眉，一双似喜非喜含情一双似喜非喜含情目。目。闲静时如姣花闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，风。心较比干多一窍，病如西子胜三分病如西子胜三分”。8林黛玉林黛玉是在母亲去世后是在母亲去世后来到外婆家的，虽然贾母十来到外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，始终是步步留之感，所以，始终是步步留心，时时在意，不肯轻易多心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。恐被人耻笑了去。美貌多情、美貌多情、体弱多病、知书达理、有教
6、体弱多病、知书达理、有教养、养、细心、多虑、自尊是她细心、多虑、自尊是她的性格特点。的性格特点。9 点拨分析：点拨分析：王夫人说贾宝玉是个王夫人说贾宝玉是个“顽顽劣异常劣异常”、“疯疯癫癫疯疯癫癫”的人，你怎么看？的人，你怎么看？本文对宝玉的描写，主要有哪四个重点？本文对宝玉的描写，主要有哪四个重点？出场前的侧面勾勒（突破难点）出场前的侧面勾勒（突破难点）出场后的肖像描写出场后的肖像描写出场后的语言动作描写出场后的语言动作描写西江月西江月二词的总结二词的总结10 在黛玉眼中，在黛玉眼中，贾宝贾宝玉玉是一个眉清目秀、是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。英俊多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，他具
7、有反对封建束缚，要求自由平等的思想。要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反立的种种表现，正反映了他对封建礼教、映了他对封建礼教、封建道德和封建秩序封建道德和封建秩序的反抗。的反抗。面面若中秋之月，色如春晓若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。即瞋视而有情。11王熙凤王熙凤是一个精明能干，是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀一把刀。由于对上善于阿谀
8、奉承，因此博得贾母的欢心，奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。贾府的实际统治者。点拨分析：节选部分以四个层次活灵活现点拨分析：节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征地展示了她的性格特征 写出场（突破难点）、绘肖像、见黛玉、写出场（突破难点）、绘肖像、见黛玉、回王夫人回王夫人12教学过程分析：教学过程分析：导入新课，检查预习导入新课，检查预习 (一一)（二）分组讨论分析主要人物的性格（二）分组讨论分析主要人物的性格（三）（三）老师启发学生分析鉴赏人物性格老师启发学生分析鉴赏人物性格（四）分角色朗读宝黛相会和王熙凤出迎片断，深入（四）
9、分角色朗读宝黛相会和王熙凤出迎片断，深入揣摩体会人物个性化语言揣摩体会人物个性化语言（五）（五）看录象，创设情景，直观感受，互相印证看录象，创设情景，直观感受，互相印证 1314教学过程分析：教学过程分析：（六）拓展分析总结人物形象塑造方法（六）拓展分析总结人物形象塑造方法 正面描写正面描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，这种描写也叫言和行动，这种描写也叫直接描写直接描写。侧面描写侧面描写就是从其他人物的描写里烘托出所写就是从其他人物的描写里烘托出所写人物，或通过别人的评价来描写人物，这种描写也人物，或通过别人的评价来描写人物，这种描写也叫叫间接描写间
10、接描写。15正面描写正面描写外貌描写：外貌描写：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋瞋视而有情。（贾宝玉）视而有情。（贾宝玉）两弯似蹙非蹙两弯似蹙非蹙罥罥烟眉，一双似喜非喜含情目。烟眉，一双似喜非喜含情目。闲静时如闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分分。（林黛玉）（林黛玉）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉
11、面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。着暖和的棉大衣。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。（眼。（契诃夫契诃夫装在套子中的人装在套子中的人）16个性化语言描写：个性化语言描写：除除四书四书外，杜撰的太多，偏只我杜撰不外，杜撰的太多，偏只我杜撰不成。（贾宝玉）成。（贾宝玉）不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。（林黛玉）（林黛玉）天下真有这样标致的人物，我今
12、儿才算见了！天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘时不忘 。（王熙凤）。（王熙凤）17 （康大叔说）（康大叔说）“包好包好！这样的趁热吃下。包好包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！这样的人血馒头，什么痨病都包好！”（鲁迅（鲁迅药药 ）“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账把一切照顾得好好的！到那边来向我交账”“裹紧、裹紧，别给人家偷了我的东西裹紧、裹紧，别给人家偷了我的东西”（巴尔扎克（巴尔扎克守财奴守
13、财奴 ）“当然，行的行的，这固然很好，可是千万别当然，行的行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子闹出什么乱子”（契诃夫契诃夫装在套子中的装在套子中的人人）18动作描写 宝玉听了，登时发起痴狂病来，宝玉听了，登时发起痴狂病来，摘摘了那玉，了那玉，就狠命就狠命摔摔去。去。华大妈在枕头底下华大妈在枕头底下掏了半天掏了半天，掏出掏出一包洋钱，一包洋钱，交给老栓，；老栓接了，交给老栓，；老栓接了，抖抖得抖抖得装入衣袋，又在装入衣袋，又在外面外面按了两下按了两下（鲁迅（鲁迅药药 ）老头儿身子一老头儿身子一纵纵，扑扑上梳妆匣，好似一头老上梳妆匣，好似一头老虎扑向熟睡的婴儿虎扑向熟睡的婴儿（巴尔扎克（巴尔扎
14、克守财奴守财奴 ）19心理描写 她觉得她生来就是为过高雅和奢华生活的，她觉得她生来就是为过高雅和奢华生活的，因此她不断感到痛苦。（莫泊桑因此她不断感到痛苦。（莫泊桑 项链项链）陈奂生的心，忐忑忐忑大跳，陈奂生的心，忐忑忐忑大跳，“我的天！我的天！”他想他想“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！”（高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城）20侧面描写 王夫人嘱咐林黛玉，说贾宝玉是王夫人嘱咐林黛玉，说贾宝玉是“孽根祸胎孽根祸胎”、“混混世魔王世魔王”，还说，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻一时又疯疯傻傻”；林黛玉原先
15、在自己家时曾听母亲说，；林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。(陌上桑陌上桑)小芹今年十八岁了，小芹今年十八岁了，青年小伙子们，有事没事，青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹去采野菜，马上青年们也都去采。吃饭的时候，洗；小芹去采野菜，马
16、上青年们也都去采。吃饭的时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会儿，前庄的人来回邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会儿，前庄的人来回一里路也不觉得远一里路也不觉得远（赵树理（赵树理小二黑结婚小二黑结婚）21 通过本文我们一睹了黛玉的细心谨慎、娇弱风流，通过本文我们一睹了黛玉的细心谨慎、娇弱风流，宝玉的似傻如狂、离经叛道，凤姐的庸俗泼辣、张狂精宝玉的似傻如狂、离经叛道，凤姐的庸俗泼辣、张狂精明；我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，明；我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重
17、点突出。这篇课文节选得是人物中可使描写的重点突出。这篇课文节选得是红楼红楼梦梦的序幕部分。序幕仅仅是开始，好戏还在后面。我的序幕部分。序幕仅仅是开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读们不能使时光倒回去，但读红楼梦红楼梦可以使我们看到可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。因此，希望同学们能在课余读一读在思想性和想境界。因此，希望同学们能在课余读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的艺术性都达到古代小说高峰的红楼梦
18、红楼梦。小结：小结：22作业作业 从下列命题中任选一个，写一段文字。从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。物的身份和性格特点。我的老师我的老师 我的同学我的同学 我的亲属我的亲属 我的邻居我的邻居23板书设计板书设计 人物形象塑造方法人物形象塑造方法侧面描写侧面描写正面描写正面描写心理描写心理描写语言描写语言描写动作描写动作描写外貌描写外貌描写人物出场前人物出场前24教学反思 本课比较成功之处在于充分的发挥本课比较成功之处在于充分的发挥了学生的主体作用，并能与电视艺术结了学生的主体作用，并能与电视艺术结合起来鉴赏。需要注意的是应提醒学生：合起来鉴赏。需要注意的是应提醒学生：小说艺术和电视艺术虽有相通之处，但小说艺术和电视艺术虽有相通之处，但不完全相同，电视经过了电视工作者的不完全相同，电视经过了电视工作者的艺术加工和再创造，因此要真正理解小艺术加工和再创造，因此要真正理解小说还得阅读原著。说还得阅读原著。25
