1、课时课时11、积累屈原、积累屈原、楚辞楚辞的相关知识。的相关知识。2、掌握、掌握离骚离骚一课的重点文言常识。一课的重点文言常识。1、余光中诗歌导入、余光中诗歌导入 2、介绍屈原、介绍屈原、楚辞楚辞、离骚离骚、“风骚风骚”。3、听读录音，画出词语难点、听读录音，画出词语难点 4、逐句分析，各个击破。、逐句分析，各个击破。5、总结文言常识。、总结文言常识。6、小题巩固练习、小题巩固练习 亮点：亮点：本文相对其他文言文，学生理解起来较为困难，本文相对其他文言文，学生理解起来较为困难，因此第一课时不安排过多内容，通过诵读因此第一课时不安排过多内容，通过诵读-讲解讲解-总结总结-练习的形式，力争使学生当
2、堂掌握。练习的形式，力争使学生当堂掌握。(生读生读)烈士的终站就是诗人的起点？昔日你问天烈士的终站就是诗人的起点？昔日你问天，今日我问河，而河不答，只悲风吹来水面，悠悠，今日我问河，而河不答，只悲风吹来水面，悠悠而去，依然是汨罗。鼓声紧追，百船争先，旗号翻而去，依然是汨罗。鼓声紧追，百船争先，旗号翻风，千浆破浪，你仿佛在前面，引路，带我们去追风，千浆破浪，你仿佛在前面，引路，带我们去追，古代的芬芳。，古代的芬芳。余光中这首诗中描述的是哪位伟大的诗人？余光中这首诗中描述的是哪位伟大的诗人？屈原屈原 今天我们就来学习屈原的代表作品今天我们就来学习屈原的代表作品离骚离骚。一、关于屈原一、关于屈原 前
3、前340前前278，战国末楚国战国末楚国政治家，政治家，中国第一位伟大中国第一位伟大的爱国诗人，杰出的浪漫主义诗人，中国古代诗歌由的爱国诗人，杰出的浪漫主义诗人，中国古代诗歌由集体歌唱到个人独创的标志性诗人，集体歌唱到个人独创的标志性诗人，1953年入选为世年入选为世界十大文化名人。界十大文化名人。遭遇：政治蜜月遭遇：政治蜜月群小诬陷群小诬陷怀王疏远怀王疏远放逐放逐洞庭洞庭楚国灭亡楚国灭亡殉国自沉殉国自沉 代表作：代表作：离骚离骚天问天问九歌九歌九章九章招魂招魂山鬼山鬼湘夫人湘夫人国殇国殇等等二、关于离骚“离离”通通“罹罹”，遭受；，遭受；“骚骚”者，忧也；者，忧也；“离骚离骚”者，者，遭受忧
4、愁遭受忧愁也。也。史迁（司马迁）云：史迁（司马迁）云：“屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚。”（史记史记屈屈原贾生列传原贾生列传）离骚离骚是诗人遭遇忧愁后的心灵倾诉，是其政治失意后用血和泪是诗人遭遇忧愁后的心灵倾诉，是其政治失意后用血和泪写就的一首忧国之思、爱国之情的诗歌。写就的一首忧国之思、爱国之情的诗歌。离骚离骚是屈原的代表作，中国古代最长的浪漫主义政治抒情诗，是屈原的代表作，中国古代最长的浪漫主义政治抒情诗，也是屈原的一首自传体长诗。也是屈原的一首自传体长诗。共共373句，句，2477字。（字。（最长的是东汉最长的是东汉乐府民歌乐府民歌孔雀东南飞孔雀东南飞，被誉为，被誉为“长诗之圣长诗
5、之圣”，古今第一长诗，古今第一长诗。）。）离骚离骚的主题：立志明行，忠君爱国，忧国忧民；揭露黑暗，抨的主题：立志明行，忠君爱国，忧国忧民；揭露黑暗，抨击腐朽，决不同流合污；执着理想，倡导美政，九死不悔击腐朽，决不同流合污；执着理想，倡导美政，九死不悔三、关于楚辞和三、关于楚辞和楚辞楚辞楚辞楚辞 一种诗体名称一种诗体名称，是，是屈原屈原在在楚地民歌楚地民歌的基础上创造的一种新诗体，因其的基础上创造的一种新诗体，因其以屈原之以屈原之离骚离骚为代表，故又称为代表，故又称“骚体诗骚体诗”。楚辞特点：楚辞特点：形式自由，句子、篇幅可长可短，打破了形式自由，句子、篇幅可长可短，打破了诗经诗经四言的四言的格
6、式，多用格式，多用“兮兮”字，便于抒情。字，便于抒情。垓下歌垓下歌 项羽项羽力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？虞兮虞兮奈若何？大风歌大风歌 刘邦刘邦大风起兮云飞扬，大风起兮云飞扬，威加海内兮回故乡。威加海内兮回故乡。安得猛士兮守四方？安得猛士兮守四方？楚辞楚辞 一本诗集名称，是继一本诗集名称，是继诗经诗经之后，之后，我国古代的第我国古代的第二部诗歌专著二部诗歌专著。西汉刘向西汉刘向编定，收录以屈原为代表的编定，收录以屈原为代表的楚辞诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的个楚辞诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的
7、个人专集，主要采用人专集，主要采用浪漫主义浪漫主义的创作手法（的创作手法（诗经诗经则则是现实主义是现实主义）。四、关于“风骚”1）（今）妇女言行举止轻浮、不庄重。）（今）妇女言行举止轻浮、不庄重。如：她就会卖弄。如：她就会卖弄。2)（古）姿容俏丽。（古）姿容俏丽。如：身量苗条，体格。如：身量苗条，体格。3)（古）（古）“风风”，诗经诗经中的中的“国风国风”（民歌），开创了中（民歌），开创了中国诗歌的现实主义传统国诗歌的现实主义传统;“骚骚”，指屈原的，指屈原的离骚离骚，开创了，开创了中国诗歌的浪漫主义传统。中国诗歌的浪漫主义传统。“风骚风骚”并称，指中国诗歌的两并称，指中国诗歌的两大传统，后泛
8、指文学才能大传统，后泛指文学才能，如：各领数百年，唐宗宋祖，如：各领数百年，唐宗宋祖，稍逊。稍逊。（2）既替余以既替余以蕙纕蕙纕兮，又申之以揽茝。兮，又申之以揽茝。不怕他就毁坏了我秋蕙的花环，我又要继续着用白芷花来替代不怕他就毁坏了我秋蕙的花环，我又要继续着用白芷花来替代。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。说到头是我自己的情愿而心甘，纵使是死上九回我也不肯悔改说到头是我自己的情愿而心甘，纵使是死上九回我也不肯悔改。（1）长太息以掩涕长太息以掩涕兮兮，哀民生之多艰。，哀民生之多艰。我长叹息地禁不住要洒下眼泪，我哀怜着人民的生涯多么我长叹息地禁不住要洒下眼泪，我哀怜着
9、人民的生涯多么艰苦。艰苦。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。我虽然是爱好修洁而自制花环，在清早做成，晚上便已被我虽然是爱好修洁而自制花环，在清早做成，晚上便已被人折毁。人折毁。（3）怨灵修之怨灵修之浩荡浩荡兮，终不察夫民心。兮，终不察夫民心。怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事。（4）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩
10、而任意改变措施。世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。（5）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。我忧郁失意啊，我孤独地遭受着今世的穷困。我忧郁失意啊，我孤独地遭受着今世的穷困。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同乎流俗，屈节卑躬。宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同乎流俗，屈节卑躬。（6）鸷鸟之不）鸷鸟之不群群兮，自前世而固然。兮，自前世而
11、固然。鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？哪有方和圆能够互相通融？哪有曲和直能够一概相量？哪有方和圆能够互相通融？哪有曲和直能够一概相量？（7）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。我委曲着情怀，抑制着意气，我忍受着谴责，排遣着羞耻。我委曲着情怀，抑制着意气，我忍受着谴责，排遣着羞耻。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏清白之志而死忠贞之节，本是前代的圣人之所称许。伏清白之志而死忠贞之节，本是前代的圣人之所称许。（8）悔相道之不察兮
12、，延伫乎吾将反。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。回朕车以复路兮，及行迷之未远。回朕车以复路兮，及行迷之未远。转过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。转过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。相：选择。延：久久。相：选择。延：久久。伫：久立。反：返回。伫：久立。反：返回。（9）步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。息。把马辔解了，让它在兰皋逍遥，在椒丘上驰驱，暂时休息。把马辔解了，让它在兰皋逍遥，在椒丘上驰驱，暂时休息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。进不入以离尤兮，退将
13、复修吾初服。我不想再上前者以遭受祸殃，我要退回故乡修理我的旧衣。我不想再上前者以遭受祸殃，我要退回故乡修理我的旧衣。步步:步行，这里是使动用法。步行，这里是使动用法。驰：快跑。焉：于彼，在那驰：快跑。焉：于彼，在那里。止息：停下来休息。里。止息：停下来休息。入入:被君王所用。离：通被君王所用。离：通“罹罹”，遭受。初服：当初的衣，遭受。初服：当初的衣服，比喻原先的志向。服，比喻原先的志向。（10）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缀成下裳。我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缀成下裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知其亦已兮
14、，苟余情其信芳。没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。（11）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得长而又长。长而又长。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。芳香和污垢纵使会被人混淆呀，只我这清白的精神是芳香和污垢纵使会被人混淆呀，只我这清白的精神是丝毫无恙。丝毫无恙。（12）忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。我忽然又回过头来放开眼界，打算往东西南北去四处观光我忽然又回过头来放
15、开眼界，打算往东西南北去四处观光。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方远飏我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方远飏。（13）民生各有所乐兮，余独好修以为常。民生各有所乐兮，余独好修以为常。世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好修洁。世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好修洁。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心 还会怕受人威胁？还会怕受人威胁？3、文言知识总结文言知识总结通假字通假字1错：偭（错：偭（
16、min）规矩而改错（通）规矩而改错（通“措措”，措施），措施）2邑：忳（邑：忳（tn）郁邑余侘（）郁邑余侘（ch）傺（）傺（ch）兮（通）兮（通“悒悒”，忧愁苦闷），忧愁苦闷）3圜：何方圜之能周兮（通圜：何方圜之能周兮（通“圆圆”）4离：进不入以离尤兮（通离：进不入以离尤兮（通“罹罹”，遭受），遭受）5章：芳菲菲其弥章（通章：芳菲菲其弥章（通“彰彰”，明显，显著），明显，显著）6反：延伫乎吾将反（通反：延伫乎吾将反（通“返返”，返回），返回）一词多义一词多义1长：长：长太息以掩涕兮（副词，长久）长太息以掩涕兮（副词，长久）长余佩长余佩之陆离（使之陆离（使加长）加长）2善：善：亦余心之所善兮（以
17、为是好的）亦余心之所善兮（以为是好的）谣诼（谣诼（zhu）谓余以善淫（擅长）谓余以善淫（擅长）3以为：以为：制芰（制芰（j）荷以为衣兮（用）荷以为衣兮（用做）做）余独好修以为常（认为）余独好修以为常（认为）4修：修：余虽好修姱（余虽好修姱（ku）以鞿（）以鞿（j）羁兮（美好）羁兮（美好）退将复修吾初服（整理）退将复修吾初服（整理）余独好修姱以为常（余独好修姱以为常（美，美好）美，美好）5虽：余虽好修姱（虽：余虽好修姱（ku）以鞿（）以鞿（j）羁兮（惟，）羁兮（惟，只是）只是）虽九死其犹未悔（即使，纵然）虽九死其犹未悔（即使，纵然）词类活用词类活用 1鞿羁：余虽好修姱（鞿羁：余虽好修姱（ku）以
18、鞿（）以鞿（j）羁兮（名作动，）羁兮（名作动，约束）约束）2淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）3群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）4死：伏清白以死直兮（为动用法，为死：伏清白以死直兮（为动用法，为而死）而死）5屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使受委屈，受委屈，使使受压抑）受压抑）6步：步余马于兰皋兮（使动，使步：步余马于兰皋兮（使动，使步行）步行）7高：高余冠之岌岌兮（使动，使高：高余冠之岌岌兮（使动，使加高）加高）8长：长余佩之陆离长：长余佩之陆离（使动，使（使动，使加长）加长）句式句式 1不吾
19、知其亦已兮（宾语前置）不吾知其亦已兮（宾语前置）2唯昭质其犹未兮（固定句式）唯昭质其犹未兮（固定句式）3高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）语后置）4余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）（被动句）5虽体解吾犹未变亏（被动句）虽体解吾犹未变亏（被动句）1 1下列词语中，加点字的读音全都相同的一下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是项是()A A侘傺叱咤惊诧姹紫嫣红侘傺叱咤惊诧姹紫嫣红B B傧相傧相 摈弃摈弃 槟榔槟榔 五彩缤纷五彩缤纷C C鸷鸟鸷鸟 贽见贽见 挚爱挚爱 风驰电掣风驰电掣D D伫立伫立 贮存贮存 苎麻苎
20、麻 纻衣麻裳纻衣麻裳D解析：解析：A.A.咤咤zhzh，余读，余读chch；B.B.摈摈b b n n，槟，槟bnbn，余读，余读bnbn；C.C.掣掣chch，余读，余读zhzh；D D项项全读全读zhzh 。2.下列诗句的朗读，停顿不正确的一项是下列诗句的朗读，停顿不正确的一项是()A众女众女/嫉嫉/余之蛾眉兮，谣诼余之蛾眉兮，谣诼/谓余谓余/以善淫兮以善淫兮B宁宁/溘死溘死/以流亡兮，余以流亡兮，余/不忍不忍/为此态也为此态也C怨怨/灵修灵修/之浩荡兮，终不察夫之浩荡兮，终不察夫/民心民心D伏伏/清白清白/以死直兮，固以死直兮，固/前圣之所厚前圣之所厚解析解析：C项前句，项前句，“灵修灵
21、修”后不宜停顿，后句，在后不宜停顿，后句，在“察察”后停顿。后停顿。C3下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一项是下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一项是()A谣诼谓余以善淫兮谣诼谓余以善淫兮(我我)竞周容以为度竞周容以为度(限度限度)B吾独穷困乎此时也吾独穷困乎此时也(难道难道)忍尤而攘诟忍尤而攘诟(承受承受)C延伫乎吾将反延伫乎吾将反(久久久久)伏清白以死直兮伏清白以死直兮(保持保持)D余独好修以为常余独好修以为常(常规常规)岂余心之可惩岂余心之可惩(满足满足)解析解析：A.后句后句“度度”应为应为“法度、准则法度、准则”；B.前句前句“独独”应为应为“只有、独自只有、独自”；D.后
22、句后句“惩惩”应为应为“受创而改变受创而改变”。C4下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C。D.C 解析：解析：A.上句表转折，下句表承接；上句表转折，下句表承接；B.上句，助词，用于主谓之间上句，助词，用于主谓之间，取消句了独立性，下句，定语后置标志词；，取消句了独立性，下句，定语后置标志词；C.匀为介词匀为介词“把把”；D.上句上句“唯、只唯、只”，下句，下句“即使即使”。夫孰异道而相安夫孰异道而相安偭规矩而改错偭规矩而改错哀民生之多艰哀民生之多艰高余冠之岌岌兮高余冠之岌岌兮竞周容以为度竞周容以为度集芙蓉以为裳集芙蓉以为裳
23、余虽好修姱以羁兮余虽好修姱以羁兮虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔 5 5选出下列对诗句解说有误的一项选出下列对诗句解说有误的一项()A A伏清白以死直兮，固前圣之所厚伏清白以死直兮，固前圣之所厚 表现诗人刚正不阿，一身正气。表现诗人刚正不阿，一身正气。B B宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 表现诗人嫉恶如仇，不同流合污。表现诗人嫉恶如仇，不同流合污。C C亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 表现诗人勇于追求，锲而不舍。表现诗人勇于追求，锲而不舍。D D长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 表现诗人忧国忧民，热爱祖国。表现诗人
24、忧国忧民，热爱祖国。解析：解析：C项应为项应为“表现诗人坚持真理，献身理想表现诗人坚持真理，献身理想”。C 怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在
25、。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己
26、距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会
27、借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐
28、在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动
29、每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
