1、新课导入意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。大漠孤烟直长河落日圆作者名片李可染（19071989年）江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。作者名片【代表画作】漓江胜境图万山红遍井冈山等。代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。背景链接1954年起，李可染为变革山水画，行程数万里旅行写生。开始了他以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画的探索。经过几年的努力，他历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总结。字词检查惆
2、 怅chu chng气 概暮 霭真 挚igizh渲 染xun赋 予颐 和 园惨 淡夔 门意 境身 临 其 境y ycn ku jng ln浮 光 掠 影l词语释义惆怅：富丽堂皇：金碧辉煌：身临其境：全马在胸：胸有成竹：浮光掠影：惨淡：伤感、失意。形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。形容建筑物装饰华丽、光彩夺目。亲自到了那境地。临：到。在画画前心中有全马的形象，比喻在所画的对象前已有了整体把握。在画竹前要在心里有竹子的形象，比喻做事之前已经通盘的考虑。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。本文指下笔之前竭力的意思。形容艺术创作艰苦。整体感知人教部编版九年级下册山水画的意境公
3、开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件整体感知1、阅读课文，说说什么是“意境”？意境就是景与情的结合；写景就是写情。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件整体感知2、作者是怎样阐释意境的概念的？作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件整体感知3、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。l 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。l 要身临其境，长期观察。l 要高于现实。l 要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情
4、夸张渲染意境才会 更鲜明。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件整体感知 4、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件点拨 作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。整体感知人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件5、请简述本文行文思路并为本文划分结构。整体感知一()：二()：三()：提出中心论点：意境是山水
5、画的灵魂。通过事例阐述什么是意境以及获得意境的途径。论述意境需要意匠传达。12-8 9-10人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研1、第段在文中有什么作用？运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了已经对山水画的重要性。点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研2、读课文第段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情
6、，景与情要结合。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研3、作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境？这样写有什么好处？按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”。可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的意境，增强了文章的说服力。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的
7、意境公开课课件精读细研4、分析文章的论证方法及其作用举例论证，通过列举李白的诗送孟浩然之广陵，论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点，使论证具体，有说服力。第段：人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：举例论证，列举毛泽东的诗十六字令三首，论证了“写景就是写情”（毛主席的诗句，意境是很深的）的观点，使论证具体，有说服力。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：举例论证，举齐白石画虾的例子，从正反两方面论证了“意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度
8、有关”，使论证具体，有说服力。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：举例论证，以毛主席的沁园春雪为例，论述了诗人和画家“写景是为了要写情”的观点，使论证具体，有说服力。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：举例论证、对比论证，列举五代画家荆浩画松树的正面事例和一位作者出外写生的反面事例，对比鲜明，论证了“中国画不强调光，而是注重表现事物精神品质”这一观点，从而使论证具体，有说服力。正反对比论证，以两类不同的画家作对比，论证画家如果没有深刻感受，就不可能有意境的独创性。人教部编
9、版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：道理论证（引用论证），通过引用四川人的话，深刻有力地论证了“每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样”的道理，使论证有权威性和说服力。举例论证，列举颐和园的事例，论述对“每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样”的看法，使论证具体，有说服力。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：举例论证，举齐白石老人的画讲究意匠，具体有力地论证了“画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”的道理，使论证具体，有说服力。人
10、教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研第段：道理论证：通过引用杜甫的两句话,论证了“意境和意匠是山水画的两个关键”这一观点，使论证有权威性和说服力。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件 内容上，强调画画既要有意境，也要有意匠；结构上，承上启下，承接上文对意境的论述，引起下文对意匠的论述。5、“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？精读细研人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件 “什么是意境？”“
11、怎样才能获得意境？”设问句，既能提醒读者注意，引导思考，又能使得文章过渡自然，条理清晰，层次分明。6、找出文中的设问句，体会其作用。精读细研人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研 7、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品？文中是怎么说的？找出相关语句，大声朗读。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件精读细研 肯定的说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；有了意境，没有意匠，意境也就落了空。为了传达思想感情，要千方百计想办法。意境和意匠是山水画的两个关键，人教部编
12、版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件8、“意境”与“意匠”是什么关系？意境和意匠是山水画的两个关键，没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也就落了空。二者是相辅相成的关系。精读细研人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件9、请你结合第7自然段理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，
13、最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。精读细研人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件10、朗读最后一段，谈谈本段引用杜甫的名言有什么作用。引用杜甫的两句话，充当道理论据，论述了意匠在诗歌、绘画中的重要作用，使文章更具说服力。精读细研人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件 这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。主 旨 课堂小结人教部编版九
14、年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件写作特色（1）层层推进，逐层深入。这篇文章论述山水画的意境，作者先从什么是意境入手论述，然后进一步论述意境产生的条件，最后论述意境与意匠的关系。层层深入，让读者逐步了解了意境对于山水画的重要性，以及意境与意匠互相依存，不可分割的关系。课堂小结人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件（2）旁征博引，论证有力。文章中列举了打量诗词的例子，以及绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，以及获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。课堂小结人教部编版
15、九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件山水画的意境概念定义：景与情的结合获得方法深刻认识对象，产生思想感情写景时写情，源于现实超越现实苦心经营意匠课堂小结板书设计人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件A.灵魂(hn)气慨(gi)惆怅(chu zhng)B.朝霞(cho)真挚(zh)赋予(f y)C.渲染(xun)暮蔼(i)浮光掠影(l)D.颐和园(y)惨淡(cn)金碧辉煌(hung)D【解析】A.慨概，怅chng;B.朝zho;C.蔼霭。1.下列词语中字形和加线字注音全部正确的一项是（）随堂检测人教部编版九年级下
16、册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件2.下列划线的词语使用正确的一项是（）A.广大党员要身临其境地为群众着想，才能做老百姓真正的知心人。B.我国已加入WTO，广大群众尤其是领导干部，一定要对有关规则做到胸有成竹。C.读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助。D.聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。C【解析】A.“身临其境”指亲身面临那种境地，应改为“设身处地”；B.“胸有成竹”比喻在做事之前已经有通盘的考虑，与语境不符，可改为“了然于心”；D.“吹毛求疵”意思是故意挑剔毛病，寻找差错，是贬义词，用在这里不合
17、语境。随堂检测人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣；那就是一首抒情诗，一幅水墨画。“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。A.B.C.D.B3.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）随堂检测人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教
18、部编版九年级下册山水画的意境公开课课件提升进阶在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，-因为它们主要靠花香来吸引昆虫。芳香油不同颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件提升进阶阅读下面的材料，回答问题。材料一：新年伊始，纪录片如果国宝会说话在央视纪录频道开播，10集过后，口
19、碑爆棚。该片每集5分钟，共100集。一集就是下班路上两站地铁的动态。看完5集，一顿晚饭也吃完了。短小精悍的分集设置、精致的微记录小视频适应了当下快速浏览、信息碎片化的特点，为碎片时间提供了一个精致的文化选项。材料二：传统的国宝类纪录片，庄重威严有余而亲近感不足。如果国宝会说话将国宝与流行元素联系在一起，辅以动画、网络热词等最鲜活的表达形式进行讲述，降低了国宝欣赏的门槛，让年轻人也比较容易体会到中华文明的大美。材料三：每部短片，都为国宝的自身亮点独家定制了场景与叙事，让每件宝贝都有自己的“语气语调”。一连几集下来，每件国宝都面目清晰，观众也不会陷入审美疲劳。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课
20、课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件提升进阶(1)阅读以上材料，请概括如果国宝会说话口碑爆棚的原因。(每空建议答题字数：15字左右)_短小精悍，适应快速浏览的特点。_表达形式鲜活，贴近年轻人的心理。_每件国宝独家定制场景与叙事，观众不会陷入审美疲劳。【解析】本题考查对材料信息的筛选与概括。解答此题可从材料中分别筛选出如果国宝会说话特点的句子，然后用简洁的语句概括即可。材料一主要表述纪录片如果国宝会说话短小精悍的分集设置、精致的微纪录小视频适应了当下快速浏览、信息碎片化的特点。材料二将如果国宝会说话与传统国宝类纪录片比较，突出其以“最鲜活的表达形式进行讲述，降低了国宝欣赏的门槛”的特点
21、。材料三介绍如果国宝会说话每一集都为国宝的自身亮点独家定制了场景与叙事，“每件国宝都面目清晰，观众也不会陷入审美疲劳”。正因为它有这些独特的特点，所以口碑爆棚。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件(2)以下是该纪录片相关文物的宣传海报，结合上面材料中的相关信息，请你对这些海报在图文设计上的共性特点加以赏析。(100字左右)【答案】示例：文物给人沉稳厚重的印象，离年轻人似乎很遥远，但设计者却通过美瞳、奥特曼等年轻人熟悉的事物建立起文物与当下的连接，海报中的文字也特意设计成“对话体”，写得比较调皮、可爱，充满趣味。提升进阶【写作指导】本题考查对宣传海
22、报的欣赏以及海报图文设计共性的概括。作答此题首先观察所给的宣传海报，然后从海报画面与文字表达两方面来赏析。如：从三幅海报的名称，和海报上的图画、文字，可以看出设计者通过现代化的事物(美瞳、奥特曼等)与文物相连接，这样可以拉近与民众的距离，让人们感到很亲切等。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件作业布置 运用本课学习的知识赏析一首你喜欢的古诗，或者赏析一幅山水画的意境。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件谢谢观赏谢谢观赏!人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课
23、课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大
24、胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件人教部编版九年级下册山水画的意境公开课课件
