1、张岱【学习目标】【学习目标】1、积累文言词语，理解文章大意。2、把握写景与叙事、抒情的关系，探究作者的精神境界。接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 白居易欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 苏轼苏轼未能抛得杭州去一半勾留是此湖 白居易位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常亭。这是观赏西湖风景的好地方，因
2、此常有文人墨客到此赏景。有文人墨客到此赏景。张岱张岱(1597-1679)(1597-1679)，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，号号陶庵陶庵，别号，别号蝶庵居士蝶庵居士，明末山阴人。，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著有明亡后隐居，著述。著有西湖梦寻西湖梦寻快园道古快园道古等。其小品文多回忆个人等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。文化风俗的出色平述。其中表现出对乡其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。绪。湖心亭看雪湖心亭看雪是他的代表作。是他的代表作。毳毳()()衣衣雾
3、凇雾凇()()沆沆 ()()砀砀()()铺毡铺毡()()更更()()定定.崇崇()()祯祯 ()()更更()()有此人有此人 强强()()饮饮 ChngChng zhn zhn cu sng hng dng gng zhn gng qing 第一段：第一段：1 1、大雪三日，、大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱 绝。绝。2 2、是是日日更定更定，余余 挐挐一小船，一小船，拥毳衣炉火拥毳衣炉火，3、雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。4、惟长堤一痕惟长堤一痕，湖心亭一点湖心亭一点，与余舟一芥与余舟一芥，舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已。都都 消失消失晚上八晚上八
4、点左右点左右撑，划撑，划穿着毛皮衣，带着火炉穿着毛皮衣，带着火炉我我这这（湖上）（湖上）冰花一片弥漫冰花一片弥漫全白全白只只一道长堤一道长堤的痕迹的痕迹一点湖心一点湖心亭的轮廓亭的轮廓我的一我的一叶小舟叶小舟舟中两三个人影舟中两三个人影第二段：第二段：1、见余，、见余，大喜大喜曰：曰：“舟中舟中焉得焉得 更更有此人有此人！”2、余余强饮强饮三大三大白白而别。而别。客客此。此。3、及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴更有痴似似相公者！相公者！”非常高兴非常高兴哪能哪能 还还等到等到不要不要像像酒杯酒杯痛饮痛饮客居，动词客居，动词【自学展示】【自学展示】展示是一种
5、风采，勇敢的举起你的手！【合作探究】【合作探究】结合重点字词，同桌合作，结合重点字词，同桌合作，B号号翻译，翻译，A号听，并做补充；号听，并做补充；崇祯（崇祯（）五年十二月，余住西）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更(gng)(gng)定定，余，余挐挐一小舟，一小舟，拥毳拥毳(cu)(cu)衣炉火衣炉火，独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。雾凇雾凇(sng)(sng)沆沆(hng)(hng)砀砀(dng)(dng)，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上。湖上影子，惟影子，惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭一点湖心亭一点、与、与余舟
6、一芥余舟一芥，舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，烧酒炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更(gng)(gng)有此人有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，是金陵人，客此。问其姓氏，是金陵人，客此。及及下船，下船，舟子舟子喃喃喃喃(nn)(nn)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。”Chng zhn 崇祯五年十崇祯五年十二月，余住西二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝。绝。翻译翻译课文课文.
7、明崇祯五年明崇祯五年十二月，我正十二月，我正住在西湖边。住在西湖边。下了三天雪，下了三天雪，湖上行人、飞湖上行人、飞鸟的声音全消鸟的声音全消失了。失了。是日，更定日，是日，更定日，余挐一小舟，拥毳余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，天与云与山与水，上下一白。湖上影上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两舟一芥，舟中人两三粒而已。三粒而已。这一天，晚上八点左右，这一天，晚上八点左右，我划一条小船，我划一条小船，穿着穿着毛皮衣服，带着火炉，毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
8、独自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花弥漫，天湖上一片冰花弥漫，天空与白云、与山峦和湖空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色，水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留望着湖上的物影，只留下一道淡淡的长堤的痕下一道淡淡的长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上和我的一叶小舟，船上二三粒人影罢了。二三粒人影罢了。到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见子烧酒炉正沸。见余余,大喜曰：大喜曰：“湖湖中焉得更有此人？中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮拉余同饮。余强饮三大白而别。问其三大白而别。问其姓氏，是金陵人，姓氏，是金陵人，客此。客此。来
9、到湖心亭，竟然来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。铺着毡席，相对而坐。一个小童正在煮酒，一个小童正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望见到我，他们喜出望外，说：外，说：“这个时候，这个时候，在湖上怎么会碰到像在湖上怎么会碰到像你这样的人！你这样的人！”随即随即拉我共饮。我很高兴，拉我共饮。我很高兴，硬喝下三大杯而后告硬喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现他们说是金陵人，现客住在这里。客住在这里。及下船，及下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更有痴似相公更有痴似相公者。者。
10、”下船时，船下船时，船夫嘟嘟哝哝夫嘟嘟哝哝地说：地说：“别别说相公痴，说相公痴，还有比我们还有比我们这位相公更这位相公更痴的人呢。痴的人呢。”研读课文研读课文1 1、请用自己的话复述一下课文写了什么事情，注、请用自己的话复述一下课文写了什么事情，注意时间、地点、人物、事件。意时间、地点、人物、事件。时间时间地点地点人物人物事件事件崇祯五年十二月，大雪三日之后的更崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分定时分西湖湖心亭西湖湖心亭作者、两个金陵人（舟子、小童）作者、两个金陵人（舟子、小童）看雪看雪2 2、文章中哪一个字最能概括张岱的、文章中哪一个字最能概括张岱的为人为人？表明他对自然有什么感情？表明
11、他对自然有什么感情？“痴痴”；痴迷于天人合一的山水之乐（痴景），痴迷于天人合一的山水之乐（痴景），痴迷于世俗之外的高雅之趣。痴迷于世俗之外的高雅之趣。景物描写：景物描写：雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤影子，惟长堤一一痕痕、湖心、湖心亭亭一点一点、与余舟、与余舟一芥一芥、舟、舟中人中人两三粒两三粒而已。而已。这些景物描写是否运这些景物描写是否运用了大量的形容词加用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？以修饰？有什么特点？（白描）（白描）写作写作手法手法白描白描 原来是中国绘画的传统技法之一，是一原来是中国绘画的传统技法之一，是一种不加色
12、彩或很少用色彩，而只用墨线种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。运用到文章在白底上勾勒物象的画法。运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是而是抓住描写对象的特征，用准确有力抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来活生生的形象来，表现出自己对事物的，表现出自己对事物的感受。感受。【课堂小结课堂小结】“都云作者痴，谁解其中味？都云作者痴，谁解其中味？”经过这堂经过这堂课的学习，我们应该能够理解作
13、者的痴课的学习，我们应该能够理解作者的痴了吧！他痴迷于雪中的景（天人合一的了吧！他痴迷于雪中的景（天人合一的山水之乐），更痴迷于雪中的情（世俗山水之乐），更痴迷于雪中的情（世俗之外的雅情雅趣）。让我们一起朗读课之外的雅情雅趣）。让我们一起朗读课文，在朗朗的读书声中，再次体味作者文，在朗朗的读书声中，再次体味作者的雅趣。的雅趣。当堂训练：比较阅读当堂训练：比较阅读 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用主要使用白描手法白描手法，景人相映；而，景人相映；而江雪江雪主要使主要使用烘托手法，景为人设。用烘托手法，景为人设。在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者者清高自赏的感情和愁绪清高自赏的感情和愁绪；江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。
