1、鸟的天堂第一课时 1.“天堂”用来比喻什么?2.看,鸟儿们在这里自由飞翔,多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。人教五年级上册、生初读课文,把自己认为有难度的生字词圈起来,可以用查字典、向同学请教等方式解决。、大声朗读课文,试着用简单的话介绍课文内容。自主学习自主学习脉络层次脉络层次指名分段读课文,边听边想:作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?看到了什么?自由朗读自然段,边读边思考:请用简洁的话概括这部分的主要内容。精读课文精读课文作者和朋友们划船出去玩找出这部分中的比喻句,并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲,体现出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。这一次,我们去鸟
2、的天堂,却没有看到一只鸟。为什么?这部分作者把精力放在景物描写上,又是为了什么?下节课我们一起来揭晓。小结小结1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文,看看“鸟的天堂”到底是怎样的。布置作业布置作业复习上节课的内容1.听写生字词。白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋第二课时第二课时复习导入复习导入、读5-14自然段。思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么?B描写鸟儿们,作者用了怎样的顺序?C作者的态度发生了怎样的改变?快速阅读,把握重点快速阅读,把握重点指名读自然段:说说文中主要描写了大榕树的什么特点?大、美课文里哪些地方说明榕树大?课文里哪些地方说明榕
3、树大?只有一株只有一株 枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数 正在茂盛时期正在茂盛时期课文哪些地方是写榕树的美的?大榕树的静态美。大榕树的动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!这美丽的南国的树!有感情地朗读自然段。大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。课文哪些地方是
4、写榕树的美的?榕树:大 美(静态美 动态美)读自然段,思考:这次作者看到了什么?把划水的声音比作乐曲,体现出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。有的站在树枝上叫,有的飞起来。大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。B描写鸟儿们,作者用了怎样的顺序?那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。把划水的声音比作乐曲,体现出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。、生初读课文,把自己认为有难度的生字词圈起来,可以用查字典、向同学请教等方式解决。这里就是鸟儿们快乐的天堂。的确,确实,果真。读自然段,思考:这次作者看到了什么?大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的。黑的。有的站在树枝上叫,有的飞起来。有的扑着翅膀多、欢 热闹景象朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。总结课文总结课文通过学习课文,你有什么收获?通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化,突出鸟的天堂的独特的美,从中感受作者对大自然生命力的赞美。鸟的天堂去鸟的天堂玩天堂 榕树:大 美(静态美 动态美)离开 鸟:多 欢(热闹景象 动态)对生命的热爱和赞美