1、左传左传曹曹刿刿论论战战教学目标：教学目标：1.加强诵读，疏通文意，积累文言词汇和文言特殊句式。3.充分认识到战争的胜负取决于民心的向背，体会曹刿的爱国主义精神。2.理解课文内容，找出本文文限，领会全文主旨。学情诊断 情境导入 你你能说出中国古代以弱胜强能说出中国古代以弱胜强的的著名著名战役有哪些吗？战役有哪些吗？淝淝水水之之战战官官渡渡之之战战巨巨鹿鹿之之战战赤赤壁壁之之战战学情诊断 走进走进左传左传左传全称春秋左氏传，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事
2、件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。因此本书在中国的文学界也有极高的艺术价值，对史学也有巨大的贡献。背景简介学情诊断 背景资料 齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战长勺之战”。长勺之战长勺之战学情诊断 背景资料齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟
3、多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃到莒国。鲁庄公亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃到莒国。鲁庄公8 8年年(前前686)686)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知为国君，鲁庄公秋，齐国人杀死襄公，立公子无知为国君，鲁庄公9 9年年(前前685)685)无知又被人杀死。于是，公子纠和公子小白争着回国。无知又被人杀死。于是，公子纠和公子小白争着回国。公子小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一公子小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，再次威胁鲁国，要求鲁国的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠
4、。公子纠被杀后，齐军在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，杀公子纠。公子纠被杀后，齐军在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强以弱胜强的战例。的战例。长勺之战长勺之战学情诊断 背景资料历史散文也称史传文历史散文也称史传文，它有它有国别、编年、纪传国别、编年、纪传三三体。体。【国别体国别体】通过各国史事个别独立地排列通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国别体史书有国语国语和和战国策战国策。国语国语是以记是以记言为主，兼及记事；言为主，兼及记事；战国策战国策是以记
5、事为主。是以记事为主。学情诊断 背景资料【编年体编年体】以时间为经、以事件为纬来以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。泛地描写人物。春秋春秋左传左传和和资资治通鉴治通鉴都是编年体史书。都是编年体史书。历史散文也称史传文历史散文也称史传文，它有它有国别、编年、纪传国别、编年、纪传三三体。体。学情诊断 背景资料【纪传体纪传体】以人物为中心叙写历史，为司马迁以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的所独创。古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的都是
6、用的都是纪传体。这种体例对后世文学研究影响很大。纪传体。这种体例对后世文学研究影响很大。历史散文也称史传文历史散文也称史传文，它有它有国别、编年、纪传国别、编年、纪传三三体。体。()()()()()()()()()()()()遍遍刿刿()()学情诊断 生字、新词gu bbin鄙鄙孚孚()()间间b帛帛shojinzh辙辙轼轼靡靡勺勺()()()()fshm学情诊断 生字、新词神弗神弗福福也也 (福：名词用作动词，赐福、保佑福：名词用作动词，赐福、保佑)公将公将鼓鼓之之 (鼓：名词用作动词，击鼓鼓：名词用作动词，击鼓)一鼓作气：一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完指趁劲头大的时候抓紧
7、做，一下子把事情完成。成。彼竭我盈：彼竭我盈：指他们的士气已丧尽，我们的士气正旺盛。指他们的士气已丧尽，我们的士气正旺盛。辙乱旗靡：辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。形容军队溃败混乱。课内成语课内成语词内活用词内活用学情诊断 课文、朗读十年春，师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：十年春，师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食肉食者谋之，又何间焉？者谋之，又何间焉？”刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋。”乃乃入见。问：入见。问：“何以战？何以战？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢专也，必衣食所安，弗敢专也，必以分人。以分人。”对曰：对曰：“小惠未遍，民弗从也小惠未遍，民弗从也。”公曰：
8、公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：对曰：“小信小信未孚，神弗福也。未孚，神弗福也。”公曰：公曰：“小大之狱，虽不能察，必以小大之狱，虽不能察，必以情。情。”对曰：对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。忠之属也。可以一战。战则请从。”学情诊断 课文、朗读公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未未可。可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师败绩齐师败绩。公将驰之。刿曰：。公将驰之。刿曰：“未可。未可。”下视其辙，登下视其辙，登轼而望之，曰：轼而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐齐师。遂逐齐师。既克，公问其故。对
9、曰：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。望其旗靡，故逐之。”学情诊断 肉食者谋之，又何间焉？吃肉的人。这里指当权者吃肉的人。这里指当权者参与参与读出反对的语调读出反对的语调新词、朗读学情诊断 小惠未遍，民弗从也。读出否定的语调读出否定的语调遍及、普遍遍及、普遍新词、朗读学情诊断 忠之属也。可以一战。（这）是尽职分之类的事情（这）是尽职分之类的事情读出肯定的语调读出肯定的语调新词、朗读学情诊断 夫战，勇气
10、也。夫战，勇气也。一鼓作气一鼓作气，再再而衰，三而而衰，三而竭竭。作战，靠的是勇气作战，靠的是勇气第一次第一次击鼓击鼓能够能够鼓起士气鼓起士气第二次第二次（士气）枯竭（士气）枯竭新词、朗读语调应舒缓、深沉，读出议论的语调。语调应舒缓、深沉，读出议论的语调。学情诊断 夫大国，难夫大国，难测测也，惧有也，惧有伏伏焉。焉。推测，估计推测，估计埋伏埋伏新词、朗读有解说的意味，语调应低缓。有解说的意味，语调应低缓。自主探究 研讨课文 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：
11、“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？与呢？”曹刿说：曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？您凭借什么作战？”译译 文：文：自主探究 研讨课文译译 文：文：鲁庄公说：鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：曹刿回答说：“这种这种小恩小惠不能遍及百姓小恩小惠不能遍及百姓，老百姓老百姓是不会是不会顺顺从从您的您的。”鲁
12、庄公说：鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。定对上天说实话。”曹刿说：曹刿说：“小信用，未能让小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。神灵信服，神灵是不会保佑您的。”自主探究 研讨课文译译 文：文：鲁庄公说：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）裁决）。”曹刿回答说：曹刿回答说：“（这是）尽了职（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）（
13、如果）作战，就请允许（我）跟随着去作战，就请允许（我）跟随着去。”自主探究 研讨课文译译 文：文：鲁庄公和他共坐一辆战车，鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以可以击鼓进军击鼓进军了。了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：刿说：“还不行。还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的轧出的痕迹，又登上战车
14、，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：队形，这才说：“可以（追击了）。可以（追击了）。”于是于是追击追击齐军。齐军。自主探究 研讨课文译译 文：文：战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就击鼓（士兵们的）士气就耗尽耗尽了。了。自主探究 研讨课文译译 文：文：他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才
15、战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测推测的，的，怕他们在那里设有怕他们在那里设有伏兵伏兵。后来我看到他们的。后来我看到他们的车轮轧出的痕车轮轧出的痕迹混乱迹混乱了，望见他们的了，望见他们的旗帜倒下旗帜倒下了，所以下令追击他们。了，所以下令追击他们。”自主探究 第一部分第一部分(第第1 1段段)：写战前鲁国的政治准备。写战前鲁国的政治准备。简要交代事件发生的时间、原因和鲁庄公被迫出战的打算。简要交代事件发生的时间、原因和鲁庄公被迫出战的打算。写乡人劝阻曹刿，曹刿解释说明。写乡人劝阻曹刿，曹刿解释说明。通过三问三答，明确作战的先决条件即取信于
16、民。通过三问三答，明确作战的先决条件即取信于民。第一层第一层第二层第二层第三层第三层研讨课文自主探究 第二部分第二部分(第第2段段)：记叙长勺之战的全过程。：记叙长勺之战的全过程。第一层第一层第二层第二层第三层第三层记述曹刿指挥鲁军取得战斗的胜利。记述曹刿指挥鲁军取得战斗的胜利。(追击追击)交代地点和参战人。交代地点和参战人。(参战参战)记述曹刿和鲁庄公的不同看法，以及曹刿一举记述曹刿和鲁庄公的不同看法，以及曹刿一举取胜的战况。取胜的战况。(反攻反攻)研讨课文自主探究 曹刿向鲁庄公进行解释说明曹刿向鲁庄公进行解释说明，先总先总说，指出士卒的勇气在战斗中具有极重说，指出士卒的勇气在战斗中具有极重
17、要的作用，然后照用第要的作用，然后照用第2 2段中两次段中两次“未未可可”和两次和两次“可矣可矣”，分两层论述，分两层论述“未未可可”和和“可矣可矣”的道理。的道理。第三部分第三部分(第第3 3段段)：写曹刿论述战争取胜的原因。：写曹刿论述战争取胜的原因。研讨课文合作探究 结构分析战前准备战前准备请见原因请见原因齐师伐我齐师伐我政治政治准备准备小大之狱小大之狱,虽不能察，必以情虽不能察，必以情 战争经过战争经过战后总结战后总结齐人三鼓，鲁军一鼓，齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩齐师败绩下视其辙，登轼望之，下视其辙，登轼望之，遂逐齐师遂逐齐师进攻时机：齐人三鼓之后，进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之
18、时彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时追击时机：辙乱旗靡之时战略思想战略思想（取信于民取信于民 ）战场指挥战场指挥（把握战机）（把握战机）战术思想战术思想（后发制人）（后发制人）肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋曹曹刿刿论论战战彼竭我彼竭我盈盈()公将公将鼓鼓之之()忠之忠之属属也也()神弗神弗福福也也()小惠未小惠未遍遍()肉食者肉食者鄙鄙()齐齐师师伐我伐我()学情诊断 复习导入又何又何间间焉焉()充满，这指士气正旺盛充满，这指士气正旺盛击鼓命令进军击鼓命令进军类，之类的类，之类的赐福，保佑赐福，保佑遍及，普及遍及，普及浅陋，这指目光短浅浅陋，这指目光短浅军队军队参与参与合作探究 探人物政
19、治上：政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑。为国分忧，有远见卓识，深谋远虑。曹刿形象曹刿形象军事上：军事上：机敏持重，善于把握战机；知机敏持重，善于把握战机；知“士气士气盈竭盈竭”，有，有当机立断的才干；知当机立断的才干；知“战场虚实战场虚实”，有务实求真的才智。有务实求真的才智。“远远 谋谋”合作探究 探人物文章详略的安排对突出曹刿的形象有什么好处？文章详略的安排对突出曹刿的形象有什么好处？战前准备阶段战前准备阶段，鲁庄公的三答，借小惠赢得近臣的拥鲁庄公的三答，借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，表明他寄战胜的希望于身护，借小信赢得神灵的保护，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神灵，
20、而不是百姓。边的臣子、神灵，而不是百姓。这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，鲁庄公终于这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。合作探究 探人物鲁庄公形象鲁庄公形象缺点缺点：政治无能、军事无政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率知、目光短浅、鲁莽草率。【“鄙鄙”，具体表现在，具体表现在】（1 1）把战争寄托在近臣和神灵身上。）把战争寄托在近臣和神灵身上。（2 2）用兵轻举妄动，急功近利。）用兵轻举妄动，急
21、功近利。（3 3）取胜而不知胜。）取胜而不知胜。优点：优点：能虚心求教，信能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。识人识才，任人唯贤。合作探究 探人物鲁庄公把战争的希望寄托在施行鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠小惠”和和祈求神灵的保佑上，说明他政治上的无能；他祈求神灵的保佑上，说明他政治上的无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是三问三答，实事求是，虚心听取意见；他作战虚心听取意见；他作战用曹刿，亲自参与打仗，
22、表现他礼贤下士，任用曹刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；他战后问曹刿，不因胜而自喜，表现人唯贤；他战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。他为求真知而不耻下问。【综上所述综上所述】可以得出鲁可以得出鲁庄公不是昏君，而是一位庄公不是昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。缺乏军事才能的明君。鲁庄公形象鲁庄公形象自主探究 主旨探究鲁国能够以弱胜强的原因是什么？鲁国能够以弱胜强的原因是什么？政治清明，民心所向政治清明，民心所向(在政治上取信于民在政治上取信于民)；上下团结，君民一心上下团结，君民一心(团结曹刿、知人善用团结曹刿、知人善用)；掌握策略，以逸待劳掌握策略，以逸待劳(不盲目
23、与强齐硬战不盲目与强齐硬战)；把握战机，后发制人把握战机，后发制人(彼竭我盈彼竭我盈一招致胜一招致胜)。(1)战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是利的先决条件，这是“人和人和”因素。因素。合作探究 讨论、明确长勺之战取胜的原因是什么？长勺之战取胜的原因是什么？(2)选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是侵略战争，这是“地利地利”因素。因素。(3)抓住了有利的时机。抓住了有利的反攻时机，抓住了有利的时机。抓住了有利的反攻时机，待待“彼竭我盈彼竭我盈”之时，后发制人；抓住了恰当的追之时，后
24、发制人；抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确认无埋伏时，乘胜追击击时机，详察敌情，确认无埋伏时，乘胜追击，大大获全胜。这是获全胜。这是“天时天时”因素。因素。合作探究 写法探究课文的核心人物是曹刿，课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公？作者为什么还要写鲁庄公？写鲁庄公是为了用对比映衬的手法使曹刿写鲁庄公是为了用对比映衬的手法使曹刿的形象鲜明生动；以曹刿与的形象鲜明生动；以曹刿与“乡人乡人”的对比的对比突出曹刿的政治热忱；从曹刿与鲁庄公的对突出曹刿的政治热忱；从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹刿的深谋远虑。比中，突出曹刿的深谋远虑。检测小结第第2 2段对曹刿语言、行动的描写，表现了曹刿段对曹刿
25、语言、行动的描写，表现了曹刿()公与之乘公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师齐师败绩。公将驰之。刿曰：败绩。公将驰之。刿曰：“未可。未可。”下视其辙，下视其辙，登轼而望之，曰：登轼而望之，曰：“可矣。可矣。”遂逐齐师。遂逐齐师。A.A.忠君报国的思想忠君报国的思想B.B.勇于牺牲的决心勇于牺牲的决心C.C.急于取胜的心理急于取胜的心理 D.D.卓越的指挥才能卓越的指挥才能D检测小结A.A.鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。B.B.曹刿主
26、动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。C.C.鲁国取胜的原因是政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。鲁国取胜的原因是政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。D.D.鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。对选文内容理解不正确的一项是对选文内容理解不正确的一项是()A检测小结A.A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺李贺雁门太守行雁门太守行)B.B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作)C.
27、C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之)D.D.大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维王维使至塞上使至塞上)强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面可表强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是现鲁国当时岌岌可危形势的一项是()检测小结曹刿与鲁庄公论战曹刿与鲁庄公论战，可分为几个阶段？，可分为几个阶段？【三个阶段三个阶段】战前战前(“(“曹刿请见曹刿请见”)”)战时战时(“(“战于长勺战于长勺”)”)战后战后(“(“既克既克”)”)检测小结战争中重点写了什么事件？其表现手法是什战争中重点写了什么事件？其表现手法是什么？么？写了两件事：写了两件事：出击时机的把握和追击时机的把握；出击时机的把握和追击时机的把握；通过通过对比对比手法表现的。手法表现的。检测小结战争结束后的论战是围绕什么展开的？有何作用？战争结束后的论战是围绕什么展开的？有何作用？围绕围绕胜利原因胜利原因展开，是对第展开，是对第2 2段段战争指挥的解释，是胜利必然性的战争指挥的解释，是胜利必然性的揭示，表明曹刿军事上的揭示，表明曹刿军事上的“远谋远谋”。
