1、1.大青树下的小学你知道这是哪些少数民族吗？第一课时吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：歌溪、一碗水、走月亮、小鸟在歌唱等。德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。象脚鼓舞 傣 族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。孔雀舞、夹箩饭，泼水节 阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。采茶 景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。目脑纵歌，跳孔雀舞1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。坪坝
2、我会认b坝坝子一犂两坝飘扬yng扬飞扬扬眉吐气朗读d读读书百读不厌摔跤shui摔摔倒破碗破摔摔跤jio跤跌跤滑跤凤尾竹 fng 凤凤凰凤毛麟角洁白ji洁清洁公正廉洁读一读下面的句子，看看你有什么发现？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。好ho(好像)ho(好奇)注意加点字的读音！读一读：看着天空中火红的太阳好(ho)像一个大气球，三岁的小姑 娘睁着大眼睛好(ho)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。.加点的字是多音字！理解词语【鲜艳】【打扮】【绚丽多彩】【好奇】【招引】【粗壮】【枝干】试着把词语和意思连起来！对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。鲜明而美丽。吸引。指粗大而结实。绚丽，灿烂美丽。
3、形容色彩丰富华丽。修饰装扮出来的样子。树木的主干与旁枝。再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。早晨chn晨结构：上下音序：C C 部首：日日组词：清晨 月夕花晨我会写书写指导：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。绒球花rng绒结构：左右音序：R 部首：纟组词：绒毛 天鹅绒 书写指导：戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。皮球qi球结构：左右音序：Q 部首：王组词：地球 足球运动 书写指导：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。汉族hn汉结构：左右音序：H 部首：氵组
4、词：汉人 十八罗汉书写指导：左窄右宽，又字横稍短，起笔稍向上拉，顿笔后再写一撇。艳丽yn艳结构：左右音序：Y 部首：色组词：娇艳 群芳争艳书写指导：丰字三横都稍向上拉，色字中间扁框内有一短竖不能忘。衣服f服结构：左右音序：F 部首：月组词：服装 心悦诚服书写指导：月字要细窄，右上边横折钩要扁小、左边竖要长。服装zhung装结构：上下音序：Z 部首：衣组词：军装 装聋卖傻书写指导：上下都要扁，右上边士字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。打扮bn扮结构：左右音序：B 部首：扌组词：扮演 乔妆打扮书写指导：分字上边撇要低，捺要高一些，笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。朗读d读结构：左右音序：D 部
5、首：讠组词：读书 通俗读物书写指导：讠要窄小，右上边十字要扁小，中间是一横钩、不是冖。安静jng静结构：左右音序：J 部首：青组词：寂静 风平浪静书写指导：左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。停在tng停结构：左右音序：T 部首：亻组词：停止 停滞不前书写指导：左窄右宽，亭字上下要写紧凑，中间冖的横稍长、上边没有点。粗壮c粗结构：左右音序：C 部首：米组词：粗糙 粗茶淡饭书写指导：左边比右边要高一些，且字窄框内有两横，最下边一横要长。影子yng影结构：左右音序：Y 部首：彡组词：人影 如影随形书写指导：景字要写窄、上下要写紧凑，右边三撇上下排列、下撇要长。课堂小结初读课
6、文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。第二课时让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。读课文，边读边想象课文描写的画面。不同穿着的学生
7、从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有有有还有”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装
8、，把学校装点得更加美丽。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。仿写：仿照这段的写法，把下面的句子写完整。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住
9、了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。_在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的有的有的向老师问候的画面，以及敬礼的样子。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
10、在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。运用的手法，通过对窗外景物的描写，突出了二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样
11、子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的眼前出现什么样的画面，和同学说说。边读边想象画面阅读方法解密请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美丽极了。拓展来处不同民族不同 语言不同 穿戴不同（民族团结 其乐无穷）大青树下的小学一起上课一起读课文一起跳舞一起游戏课文结构课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现
12、了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。学习运用排比的修辞手法写作方法这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫
13、半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。举例：这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下资料，同学间交流。我国民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。新中国针对少数民族聚居区实行的特殊基本政治制度是民族区域自治制度。这儿的学校有自己的特点，开设专门的民族语言学习班，各个民族学生混合编班，高考有特殊的招生政策主题延
14、伸课间十分钟 下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四周,围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢,可是你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。推荐阅读球台右边的大槐树下,也围了一些同学。他们在爬竹竿。一个大同学刚从竿上滑下来,一个小同学纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿顶,笑着向下望。“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见
15、一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。课间活动真是丰富多彩。看,操场中间,有的跳牛皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢。思考：读“丢沙包”一段，用横线画出具体写“丢沙包”玩得最有劲样子的句子。民族团结之歌 五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。思考：边读边想象五十六个
16、民族团结在一起的样子。这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。点拨：只要找到与自己学校不同的地方，并能说明理由都对，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安静”的理解上。参考答案：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。傣族的服饰：景颇族的服饰：阿昌族的服饰：德昂族的服饰：读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的_。穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。1.阅读
17、说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的
18、知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。
