1、系所评鉴实施计划财团法人高等教育评鉴中心基金会评鉴规划处 xxx1谢谢观赏2019-6-29一、了解各大学系所质量之现况 二、判断与建议大学各系所质量之认可地位与期限三、促进各大学系所建立质量改善机制 四、协助各大学系所发展办学特色，迈向卓越 五、根据评鉴结果，做为政府拟定高等教育相关政策之参考 2谢谢观赏2019-6-29n重视系所性质差异系所性质差异，不采固定量化指标n强调系所根据设立宗旨与目标，依据评鉴标准，自主举证说明宗旨或目标达成情形n共分47学门，评鉴委员均需全程参加行前研习，确实做到专业评鉴之要求n评鉴内容以教学质量教学质量确保为主，但兼顾研究质量n评鉴过程强调系所自我改善机制之
2、建立与落实强调系所自我改善机制之建立与落实n根据标准自我比较自我比较，绝非校际或系(所)际间之相互比较3谢谢观赏2019-6-29系所评鉴特色（二）p评鉴结果处理采认可制，分为通过、待观察、及未通过三种，评鉴结果供作教育部决策依据。p系所依开设班制分别认可。p管理学门增加院务整体发展评鉴项目（但不纳入评鉴结果）；且参考效标分院级及系级二类。p增加专业学院模式之评鉴选择，但系所仍分别认可。4谢谢观赏2019-6-29明确性明确性 一致性一致性 自我管制自我管制 统整性统整性 中立性中立性 等值性等值性 透明透明性性 原则原则可信性可信性5谢谢观赏2019-6-29n 评鉴作业采一所大学所有系所同
3、时接受评鉴方式进行n 十七所公私立大学校院之评鉴，凡97学年度已招生系所均应接受评鉴n 依大学法第十一条设立之跨系(院)学位学程，比照系所独立受评，但仅提供改善建议n 管理学门设在院级下之在职专班需独立受评n 分上、下半年二个时段进行评鉴，上半年共九所、下半年共八所n 评鉴单位：每一系所独立受评为原则共同评鉴共同评鉴：同一学门相关系所均可申请共同评鉴评鉴中心基于系所属性与委员专业性，可能指定共同评鉴专业学院模式专业学院模式：同一学门具整合性质系所，可采专业学院模式，共同受评，但分别认可。6谢谢观赏2019-6-29n国际机构认证通过且在有效认可期限内之系所n申请IEET认可评鉴系所应在九十八年
4、一月前完成申请，由IEET备文至本中心有条件通过比照本中心之通过未通过系所，结果公布一年后本中心进行再评鉴7谢谢观赏2019-6-29n 基本精神基本精神确保提供学生一个优质学习环境确保提供学生一个优质学习环境n 做什么：做什么：项目一项目一：目标、特色与自我改善目标、特色与自我改善n 如何做如何做项目二项目二：课程设计与教师教学课程设计与教师教学项目项目三：学生学习与学生事务三：学生学习与学生事务项目项目四：研究与专业表现四：研究与专业表现n 结果如何结果如何项目项目四：研究与专业表现四：研究与专业表现项目项目五：毕业生表现五：毕业生表现n 如何改善如何改善项目一项目一：目标、特色与自我改善
5、目标、特色与自我改善8谢谢观赏2019-6-29n 教育目标与校务发展计划或教育目标与校务发展计划或学门专业发展现学门专业发展现况况之相符程度之相符程度n 教职员与学生对教育目标的认同程度教职员与学生对教育目标的认同程度n 系所依据教育目标，订定学生应具备之基本系所依据教育目标，订定学生应具备之基本素养或核心能力素养或核心能力n 系所行政管理运作机制（如系务会议、教评系所行政管理运作机制（如系务会议、教评会会）之运作情形如何）之运作情形如何 n 系所自我评鉴机制之作法系所自我评鉴机制之作法n 系所之招生情形如何系所之招生情形如何 n 系所与相关系所相较下之办学特色系所与相关系所相较下之办学特色
6、n 系所自我改善质量之机制系所自我改善质量之机制 9谢谢观赏2019-6-29n 规划课程架构和内容与设立宗旨及教育目标间之关系规划课程架构和内容与设立宗旨及教育目标间之关系 n 负责课程规划设计之机制、定期开会及决议执行情形负责课程规划设计之机制、定期开会及决议执行情形n 提供学生有关修课辅导的方式提供学生有关修课辅导的方式 n 根据师生对课程意见反馈，检讨修正课程规划情形根据师生对课程意见反馈，检讨修正课程规划情形n 专兼任教师之数量与素质满足教学和学生学习需求程专兼任教师之数量与素质满足教学和学生学习需求程度度n 确保学生充分了解学科之教学目标与内容情形确保学生充分了解学科之教学目标与内
7、容情形n 空间（如：教师研究室）与设备，满足教师教学与研究需空间（如：教师研究室）与设备，满足教师教学与研究需求；是否有专门人力提供教学等相关支援服务求；是否有专门人力提供教学等相关支援服务 n 教学与个人学术研究领域相结合，以及教学工作负担教学与个人学术研究领域相结合，以及教学工作负担n 提供教师教学专业成长，以及奖励教师卓越教学表现提供教师教学专业成长，以及奖励教师卓越教学表现的情形的情形n 教师根据教学意见反馈，进行教学改进与提升教学质教师根据教学意见反馈，进行教学改进与提升教学质量的程度量的程度10谢谢观赏2019-6-29n 开课开课满足学生需求，以能顺利完成学习之情形满足学生需求，
8、以能顺利完成学习之情形n 为国际学生开课，以及鼓励学生参与国际学习活动之情形为国际学生开课，以及鼓励学生参与国际学习活动之情形n 教师多元教学设计和提供学生学习作业与教学评量情形教师多元教学设计和提供学生学习作业与教学评量情形n 教师提供学生课外之学习指导或辅导情形教师提供学生课外之学习指导或辅导情形n 图书仪器、信息科技、实验室、或专科教室设备数量与质量图书仪器、信息科技、实验室、或专科教室设备数量与质量符应教师教学与学生学习之需求符应教师教学与学生学习之需求n 管理与维护图书仪器、信息科技、实验室、与专科教室设备管理与维护图书仪器、信息科技、实验室、与专科教室设备的办法和执行情形的办法和执
9、行情形n 学生参与校内外竞赛之成绩表现学生参与校内外竞赛之成绩表现n 提供学生学习辅导、生活辅导和生涯辅导等服务提供学生学习辅导、生活辅导和生涯辅导等服务n 导师制与系所教师提供学生导师制与系所教师提供学生office houroffice hour之情形之情形n 提供学生各种相关课外学习活动提供学生各种相关课外学习活动n 提供学生奖助学金、工读等情形提供学生奖助学金、工读等情形n 辅导学生会运作，并建立学生意见反应与反馈之机制辅导学生会运作，并建立学生意见反应与反馈之机制n 学生通过外语检定测验之情形学生通过外语检定测验之情形n 教师指导研究生论文指导与互动情形教师指导研究生论文指导与互动情
10、形11谢谢观赏2019-6-29n 教师研究与专业表现成果之数量与质量教师研究与专业表现成果之数量与质量n 系所师生参与国内和国际学术或创新活动之情系所师生参与国内和国际学术或创新活动之情形形n 教师申请和获得研究计划奖教师申请和获得研究计划奖(补补)助、产官学研助、产官学研学术合作情形学术合作情形n 教师参与整合性计划之情形教师参与整合性计划之情形n 教师研究与专业表现与社会、经济、文化与科教师研究与专业表现与社会、经济、文化与科技发展需求之相关技发展需求之相关n 教师提供社会专业服务之情形教师提供社会专业服务之情形n 教师指导研究生的状况教师指导研究生的状况n 系所所培育博士、与硕士之数量
11、与质量系所所培育博士、与硕士之数量与质量n 研究生之研究与专业表现之成果或出版状况研究生之研究与专业表现之成果或出版状况 12谢谢观赏2019-6-29n系所建立检覈机制，以确保毕业生具系所建立检覈机制，以确保毕业生具备符合教育目标之专业能力作法备符合教育目标之专业能力作法n毕业生在升学与就业上之情形毕业生在升学与就业上之情形n毕业生对自我工作表现与市场竞争力毕业生对自我工作表现与市场竞争力之满意度之满意度n系所搜集毕业生与相关机构或人员之系所搜集毕业生与相关机构或人员之意见，做为系所持续质量改善参考的意见，做为系所持续质量改善参考的作法作法n系所建立联系管道，追踪毕业生生涯系所建立联系管道，
12、追踪毕业生生涯发展之情形为何发展之情形为何 13谢谢观赏2019-6-29n 评鉴时程评鉴时程以五个年度为一循环周期以五个年度为一循环周期n 评鉴作业评鉴作业前置规划阶段前置规划阶段自我评鉴阶段自我评鉴阶段实地访评阶段实地访评阶段后续追踪阶段后续追踪阶段n 附录附录H九十八年度系所评鉴时程表九十八年度系所评鉴时程表 14谢谢观赏2019-6-29准备与设计阶段准备与设计阶段组织阶段组织阶段执行阶段执行阶段结果讨论与撰写结果讨论与撰写一、成立前置评鉴计划小组一、成立前置评鉴计划小组二、获得领导者的支持二、获得领导者的支持三、拥有适当水平的专门技术三、拥有适当水平的专门技术四、适当的资源投入四、适
13、当的资源投入五、发展适当的内部动机五、发展适当的内部动机一、成立评鉴指导委员会一、成立评鉴指导委员会二、选择与训练评鉴人员二、选择与训练评鉴人员三、建立协调与沟通机制三、建立协调与沟通机制四、提供资料搜集之管道四、提供资料搜集之管道一、工作小组之工作主题一、工作小组之工作主题二、工作小组之运作程序二、工作小组之运作程序三、搜集事实资料与意见三、搜集事实资料与意见15谢谢观赏2019-6-29摘要导论 XYZ系所之历史沿革 自我评鉴过程自我评鉴之结果（每一个标准包括必要之描述、分析、与建议）标准一：教育目标订定与发展计划 1.现况描述（宜依各班制共同性，及独特性二类分别撰写）2.特色 3.问题与
14、困难 4.改善策略 5.项目一之总结 标准二：标准三：总结 附录自我评鉴报告大纲样式自我评鉴报告大纲样式由系所根据评鉴标准,采量化数据量化数据或文字描述文字描述说明系所之现况16谢谢观赏2019-6-29自我评鉴报告撰写原则自我评鉴报告撰写原则n 现况描述最好依照每一参考效标分别说明现况，且善用量化数据n 特色、问题与困难、改善策略之撰写，可在各参考效标现况描述完成后，整个评鉴项目整体说明n 总结部分重要在凸显系所优点与特色，但不要忘了对问题改善策略之撰写n 受评系所针对每一评鉴项目之现况描述、特色、问题与困难、改善策略之撰写方式，建议先说明整体性实际作法，再说明各班制（学士班、硕士班、博士班
15、）之独特性作法。17谢谢观赏2019-6-29n 每一个系所接受二天之实地访视评鉴，每一个系所接受二天之实地访视评鉴，大学部三班以上系所访视评鉴则为四天大学部三班以上系所访视评鉴则为四天或采增加委员方式或采增加委员方式n 访评委员需先接受培训课程，以对整体访评委员需先接受培训课程，以对整体评鉴作业形成一致性共识评鉴作业形成一致性共识n 委员组成委员组成独立评鉴系所独立评鉴系所n每一系所访评委员共每一系所访评委员共4-6人，包括相关业界代人，包括相关业界代表表1人为原则人为原则共同评鉴系所共同评鉴系所n4-6人为基准，每增一系所，增加委员一人人为基准，每增一系所，增加委员一人18谢谢观赏2019
16、-6-29n 访视对象访视对象系所主管与行政人员系所主管与行政人员教师教师学生与毕业校友学生与毕业校友n 访视方法访视方法设施参访设施参访座谈座谈问卷调查问卷调查教学现场访视教学现场访视19谢谢观赏2019-6-29n将根据将根据受评单位自我评鉴报告受评单位自我评鉴报告以及以及实地访实地访评结果评结果，由实地访评小组综合相关信息后，由实地访评小组综合相关信息后做出结果建议，并提交相关会议确认。做出结果建议，并提交相关会议确认。n评鉴结果送教育部，供作决策之依据。评鉴结果送教育部，供作决策之依据。n评鉴结果将分为评鉴结果将分为通过通过、待观察待观察、及及未通过未通过三种认可结果。三种认可结果。n
17、认可通过有效期限为认可通过有效期限为五五年年评鉴结果决定评鉴结果决定20谢谢观赏2019-6-29n评鉴结果为通过系所提出自我改善计划与改善结果，报中心备查报中心备查n评鉴结果为待观察系所提出自我改善计划与改善结果，由本中心进行追踪评鉴追踪评鉴(针对问题与缺失)n评鉴结果为未通过系所下一年度接受再评鉴再评鉴(全部标准重新评鉴)n自我改善作业均以评鉴结果正式公布日起一年为期评鉴后续处理评鉴后续处理21谢谢观赏2019-6-29n 结果决定依据结果决定依据自我评鉴报告自我评鉴报告实地访视结果实地访视结果系所意见申覆书系所意见申覆书评鉴委员申覆意见回应报告评鉴委员申覆意见回应报告n 结果决定程序结果
18、决定程序访评小组提出实地访评评鉴报告访评小组提出实地访评评鉴报告学门认可初审小组审议认可结果学门认可初审小组审议认可结果认可审议委员会议决认可结果认可审议委员会议决认可结果本中心董事会报告案本中心董事会报告案报请教育部公布结果报请教育部公布结果22谢谢观赏2019-6-29n设立宗旨与教育目标之明确性与符合学门设立宗旨与教育目标之明确性与符合学门专业发展趋势专业发展趋势n课程规划反映教育目标课程规划反映教育目标n教师质量符合教育目标与课程规划之需求教师质量符合教育目标与课程规划之需求n学习资源满足教师教学与学生学习需求学习资源满足教师教学与学生学习需求n教师研究与专业表现质量均佳教师研究与专业表现质量均佳n自我改善机制之健全与有效落实自我改善机制之健全与有效落实n毕业生生涯追踪机制健全毕业生生涯追踪机制健全23谢谢观赏2019-6-2924谢谢观赏2019-6-2925谢谢观赏2019-6-29
