安徽省皖江名校联盟2023届高三下学期开学摸底联考(E-023)各科试题+答案+答题卡.rar

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语文参考答案 第 2 页(共 3 页)成名也有方法吗?”魏文侯说:“有方法。对乡邑中的老年人就让他们比旁人先行就座;读书士子来到,就选择他们中间德才兼备的人尊他们为老师;对那些喜欢掩盖别人优点、宣扬别人缺点的人,要根据事实进行验证。事物总是似是而非的,莠草的幼苗像禾苗,骊牛的毛色像老虎,白骨似象牙,一种叫武夫的石头好似玉石。这些都是似是而非的东西啊!”魏文侯和虞人约定日期打猎。到了这天,喝酒兴致很高,天下着雨。魏文侯将要出行,身边的人说:“今天酒喝得高兴,天又下雨,您准备到哪里去呢?”魏文侯说:“我和虞人约定了打猎的日期,虽然高兴,怎能不如期相会呢!”于是动身前往,亲自告诉他因雨停止打猎的事。魏国于是逐渐强大起来。魏文侯与田子方一边饮酒,一边听演奏音乐。文侯说:“钟的声音不和谐吧?左边的音高。”田子方笑了笑。文侯问:“笑什么?”田子方回答说:“我听说,英明的国君则关心政事,不英明的国君则关心音乐。现在您对音乐那样了解,我担心您对政事搞不清楚啊!”文侯说:“好,敬听您的指教。”魏武侯和诸位大夫在西河乘船而下,他赞叹道:“河山如此险要,难道不真是坚不可摧吗?”王错陪坐在旁边,说:“这就是魏国之所以强大的原因啊。如果好好地治理它,成就霸业的条件就具备了。”吴起接着说:“我们国君的话,把国家引向了危险的路;而您又附和他,这就更危险了。”武侯生气地说:“您这样说有什么理由吗?”吴起回答说:“河山形势的险要,不能确保国家的安全;称霸称王的大业,也不是从这里产生的。从前三苗部落居住的地方,左边有彭蠡泽,右边有洞庭湖,文山在他们的北面,衡山在他们的南面。凭着这些险要,而政治不好,大禹就放逐了他们。那夏桀的国都,左有天门险关,右有黄河、济水,庐、皋二山在北,伊、洛二水在南。尽管有这样险要的地势,但政治不好,商汤王就讨伐他。殷纣的都城,左有孟门山,右有漳、滏二水,它前临河,后靠山。尽管有这样险要的形势,但政治腐败,周武王就攻灭了它。再说,您曾亲自和我一道迫使敌方的城邑投降,他们的城墙不是不高,百姓不是不多,但仍然可以加以吞并,就是因为他们政治糟糕啊。这样看来,地形险要,怎么就能说足以称霸称王呢!”魏武侯说:“说得好。我今天才算是听到了圣人的言论啊!西河郡的政务,就都交给您了。”15.C(“由近到远”错误,应是先写远景,再写近景。)16.殿试后新进士成行如画,喜不自禁。琼林宴上,微风习习,河水猛涨,仿佛为高中进士而欢喜。进士满城游冶,纵马奔驰,意气风发,“香尘”“宝鞍”等夸饰的字眼表露出喜悦之情。(每点 2 分,意思对即可)17.(1)是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也(2)舳舻千里 旌旗蔽空(3)示例一:山回路转不见君 雪上空留马行处 示例二:挥手自兹去 萧萧班马鸣(每句分,有错字、别字、漏字不给分)18.示例:淡泊名利 身体力行 哭笑不得(每空 1 分。如有其他答案,只要意思合乎语境、整个语句通顺即可得分。)19.中国化的佛教尤其是禅宗,援儒入佛,又道佛杂糅,不仅极大地影响了传统的文学艺术,也蕴含着深刻的人生哲理。(语序不当,改“佛教的中国化”为“中国化的佛教”。关联词语使用不当,改“尽管也”为“不仅也”。每处2分)20.原句是反问句,语气强烈,强调了“一天都不要多待”的原因;前面两个否定句,后面改成反问句,表达的意思相同,但句式富于变化,生动活泼。(每点2分,意思对即可)语文参考答案 第 3 页(共 3 页)21.D(D项与文中引号都表示引用。A引号表示特定称谓。B表示特殊含义。C表示强调。)22.示例:有些食物能量高但营养低 保证蛋白质摄入 二是尝试去喜欢这种新的生活方式(每句 2 分,意思对即可)23.【写作提示】“君子挟才以为善,小人挟才以为恶”是指君子在拥有才能之后,会帮助他人做一些善事,造福一方百姓,而小人在获得才能时,却是想方设法地伤害别人以谋求自己的私利。“才者,德之资也;德者,才之帅也”是说才能是德行的凭借,德行是才能的统帅。三则引言讨论“德”与“才”之间的关系,强调德才兼备的重要性。根据材料,可以明确写作的核心词是“才”“德”,写作的导向为:要做德才兼备的君子,不能做有才无德的小人。写作时要注意“担当民族复兴大任的时代新人”的写作身份,“德”与“才”要符合新时代的特点。参考立意:德才兼备,君子风范;才华诚可贵,品德价更高;德以“载”才,德以“覆”才;才德并重,相得益彰;等等。一等(20-16 分)二等(15-11 分)三等(10-6 分)四等(5-0 分)基础 等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心突出 内容较充实 思想健康 感情真挚 基本符合题意 中心基本突出 内容单薄 思想基本健康 感情基本真挚 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本严谨 语言基本通畅 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
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