1、第第 10 课课 音乐游戏音乐游戏 哎呀！玛利亚丢了宝石花哎呀！玛利亚丢了宝石花 二年级 教学理念：教学理念： 哎呀！玛利亚丢了宝石花是一节唱游课，根据二年级学生 的身心发展规律与特点， 以学生的兴趣爱好为动力， 把游戏作为手段， 让学生在实践中学习音乐， 环环相扣。 在游戏中让学生学会相互配合、 合作，团结一致、互帮互助去克服困难，勇往直前。让学生在游戏中 学习、在合作中学习、在快乐中学习！ 教学目标：教学目标： 1、 完整自然地演唱哎呀！玛利亚丢了宝石花并用自己的 声音去表现歌曲中的强弱。 2、 感知乐段中的相同与不同。 3、 在学习、游戏过程中培养学生相互配合、合作的精神。 教学分析：教
2、学分析： 哎呀！ 玛利亚丢了宝石花 是一首加勒比海地区的游戏歌曲， 歌曲主要由 A 段和 B 段两个不同风格的乐段组成，A 段 8 小节，4/4 拍，以“”这一节奏型作为音乐的灵魂变化，使音乐带 有一种动感。 B 段为 2/4 拍， 节拍感强， 用常规节奏组成， 乐句方整， 通过音乐力度的变化来表现寻找丢失的宝石花的过程。 当音乐再现时， 重复 A 段旋律，结束时用歌词“啦”加上休止符组成的音乐对全 曲做补充结束，表现找到宝石花后的喜悦、兴奋之情。 二年级的孩子已掌握了初步的音乐知识，对歌曲的节拍、情绪、 力度等已具备一定的分析能力。本课针对二年级孩子好动的特点，运 用了听、唱、看、游等教学手
3、段，以学生为主融合游戏展开教学，充 分调动孩子的学习兴趣。 课型：课型： 唱游课 教学重点：教学重点： 用自己的声音去表现不同的力度 教学难点：教学难点： 引导学生在音乐中进行唱游 教学用具：教学用具： 多媒体、钢琴、力度和乐段卡片、宝石花 教学过程：教学过程： 一、 组织教学，师生问好。 二、 游戏导入： 1、 “跟我做”游戏： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 引出音乐要素力度：f p 渐强 板书： 力度：f p （设计意图：利用曲中 B 段中的旋律与节奏进行热身游戏，由 简入难，把重点置于课的开头，让学生在模拍与模唱中，认识 与表现不同的力度。 ） 2、 “找宝贝”游戏：
4、师：同学们，老师今天丢了一样宝贝，就在你们某个人身上， 你们愿意帮老师找出来吗？讲游戏规则：一会儿老师会邀请一 位勇敢的小朋友来帮忙找，除了他，其他同学都会知道老师的 宝贝丢在了哪里，知道的同学都要通过自己的歌声来提醒找的 同学宝贝在哪里，就用我们刚刚唱过的旋律，当他离宝贝越来 越近时我们要唱得越来越强，当他离宝贝越来越远那我们就要 唱得越来越弱。 （设计意图：将符号转变为能力，让学生明白游戏规则，在音 乐中相互配合、合作，一起通过音乐找到宝贝，为后面的音乐 游戏做铺垫，并用这个游戏引入新课题。 ） 三、 学习新课： 1、 整体聆听哎呀！玛利亚丢了宝石花 师：谢谢你们一起找到了我的宝贝，你们真
5、棒！接下来，这首 歌中，也有人丢了宝贝，请你们一起来听听，她丢了什么。在 听的过程中，如果你听到了熟悉的旋律，请你用手拍出它的节 奏。准备好了吗？ （设计意图：让学生通过聆听找出 B 乐段中熟悉的旋律，在听觉 上整体感受歌曲，听其中不相同的乐段。 ） 板书歌名：哎呀！玛利亚丢了宝石花 2、 再次整体聆听哎呀！玛利亚丢了宝石花 （1） 听出相同的乐段：A B A（板书） 分小组发乐段牌子 A、B、A （2） 为 A、B 乐段设计律动动作。 （设计意图： 第二次整体聆听歌曲， 让学生在听的过程中更 加熟悉旋律并通过聆听分辨乐段的相同与不同。 ） 3、 学唱哎呀！玛利亚找丢了宝石花 （1） 加上肢体
6、律动动作，完整跟唱全曲。要求：演跟唱过程中 背记歌词。 （设计意图：第一次整体跟唱，通过听、唱、肢体律动来感 知乐段的相同与不同。 ） （2） 解决难唱句：前半拍休止。 师范唱，学生模唱，用钢琴带着唱。声音要求：轻柔，禁止 喊唱！ （设计意图： 重复 A 段里的前半拍休止是这首歌中的难点， 让学生在模唱与跟唱过程中，自然地唱会、唱准结束句。 ） （3） 加上肢体律动动作，完整跟伴奏唱全曲。要求：声音自然轻 柔，不大喊大叫，注意 B 段力度的变化，演唱过程中背记歌 词。 ） （4） 分小组接龙唱：要求同上。 四、 音乐游戏： 哎呀！玛利亚丢了宝石花 1、 变换游戏座位 师：同学们，接下来我们要开
7、始游戏咯！我们要先变换个游戏 座位，仔细听好了，接下来，每组举牌的同学请走到你们组的 中心，其他同学以自己组举牌同学为中心，迅速围成一个圆， 最快最安静完成的小组就先进行游戏。 板书： A B A （设计意图：以游戏为动力，培养学生有秩序自己动手的能力 和合作与竞争的意识。 ） 2、 玩游戏 （1） 讲明游戏规则： 找宝石花的同学在中间带好眼罩， 其他同学 开始唱歌，唱 A 段（玛丽亚丢了宝石花）时开始传宝石花， A 段唱完宝石花在谁手中就把它握手中藏在身后；接着唱 B 段， 找的同学开始找， 所有同学用自己不同力度的歌声指引 他帮助他找到宝石花， 没找到就一直重复唱 B 段， 直到找到； 找到宝石花后开始唱重复 A 段（玛利亚找到了宝石花） 。 （2） 老师弹伴奏，开始游戏。 （设计意图： 在音乐中进行游戏， 在游戏过程中培养学生相 互配合、共同合作的精神。 ） 五、 课堂小结：同学们，这节课我们都学了什么呀？今天我们 一起度过了难忘的一天，在游戏中，我们一起合作，相互 配合，找到了宝石花。在生活中，我们也一样，遇到困难 了，要互相帮助、互相配合、一起合作，就能打败困难！ 下课！ 板书： 哎呀！玛利亚丢了宝石花 力度：f p A B A
