1、 教学设计教学设计 个性化设计个性化设计 主备教师： 组长审阅： 课课 题题 第六课第六课 第二课时第二课时 教学内容教学内容 唱起来，跳起来 （集体舞）唱起来，跳起来 （集体舞） 教学目标教学目标 知识目标：聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独知识目标：聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独 特的韵律。特的韵律。 能力目标：学会演唱歌曲唱起来，跳起来 ，并能随乐能力目标：学会演唱歌曲唱起来，跳起来 ，并能随乐 准确表现集体舞的动作。准确表现集体舞的动作。 情感目标：能随乐用动作表现音乐。情感目标：能随乐用动作表现音乐。 教学重点教学重点 学会演唱歌曲唱起来，跳起来 。学会演唱歌曲唱起来，跳起来 。 教学难点教
2、学难点 能随乐准确表现集体舞的动作。能随乐准确表现集体舞的动作。 教具准备教具准备 手风琴、课件。手风琴、课件。 一、导入课题一、导入课题 师：孩子们，音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在，师：孩子们，音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在， 当你听到音乐时，你会做什么？当你听到音乐时，你会做什么？ 1、聆听乐曲加伏特舞曲 ，感受乐曲活泼明快的情绪。、聆听乐曲加伏特舞曲 ，感受乐曲活泼明快的情绪。 2、用自己编创的动作随乐参与表现。、用自己编创的动作随乐参与表现。 师： 这是一段有着轻松、 跳跃的舞蹈节奏的舞曲， 叫做 “加师： 这是一段有着轻松、 跳跃的舞蹈节奏的舞曲， 叫做 “加 伏特舞曲”
3、 ，加伏特舞起源于法国。大家跳得很开心，就伏特舞曲” ，加伏特舞起源于法国。大家跳得很开心，就 让我们再来学唱一首歌，边跳中唱好吗？让我们再来学唱一首歌，边跳中唱好吗？ 二、出示目标二、出示目标 1、聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独特的韵律。、聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独特的韵律。 2、学会演唱歌曲唱起来，跳起来 ，并能随乐准确表现、学会演唱歌曲唱起来，跳起来 ，并能随乐准确表现 集体舞的动作。集体舞的动作。 三、出示自学指导（一）三、出示自学指导（一） 读一读这组节奏，比一比谁读得最准确！读一读这组节奏，比一比谁读得最准确！ 1、学一学：学生自己拍读节奏。、学一学：学生自己拍读节奏。 教学设计教
4、学设计 个性化设计个性化设计 2、测一测：、测一测： （1）抽生检测，生帮生。）抽生检测，生帮生。 （2）发现问题，教师点拨。）发现问题，教师点拨。 3、练一练：针对性练习，突破难点。、练一练：针对性练习，突破难点。 4、比一比：多种形式检测。、比一比：多种形式检测。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 自学指导（二）自学指导（二） 按以下要求随范唱学唱歌曲：按以下要求随范唱学唱歌曲： 第一遍：手指歌词，轻声跟唱。第一遍：手指歌词，轻声跟唱。 第二遍：边指歌词，边跟唱。第二遍：边指歌词，边跟唱。 第三遍：边打节拍，边跟唱。第三遍：边打节拍，边跟唱。 第四遍：边打节拍，边自信跟唱。第四遍：边打节拍，边自信跟唱。 比一比，谁学得最专心！谁唱得最好听！比一比，谁学得最专心！谁唱得最好听！ 1、学一学。、学一学。 学生按要求随范唱学唱歌曲。学生按要求随范唱学唱歌曲。 2、测一测。、测一测。 师生接唱歌曲，发现问题。师生接唱歌曲，发现问题。 3、练一练。、练一练。 练习较难乐句，突破难点。练习较难乐句，突破难点。 4、比一比。、比一比。 分组接唱，巩固歌曲。分组接唱，巩固歌曲。 五、跳一跳五、跳一跳 1、学习动作。、学习动作。 2、随乐参与表现。、随乐参与表现。 3、边唱边做动作表现。、边唱边做动作表现。 六、小结六、小结
