1、第第 7 7 课课 凤阳花鼓凤阳花鼓 教学目标：教学目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格， 珍惜今天的幸福生活。 3、并能根据歌曲的情绪选择适当的节奏型为歌曲伴奏，发展学生 的创作能力和团结合作的能力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、感受歌曲中不同的情绪及风格，有感情的演唱歌曲。 2、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。 教学过程：教学过程： 一、课堂导入 1、课前播放乐曲风阳花鼓 ，教师带领学生做简单的舞蹈动作， 齐唱问好歌。 2、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌叫风阳花 鼓 ， 凤阳是安徽省的一个普
2、普通通的县，花鼓所代表一种歌舞形 式。风阳花鼓说安徽省非常有名集舞蹈、曲艺、表演于一体的汉族民 间艺术表现形式。你们瞧，老师今天也带来了一个凤阳花鼓。 因为它 有两根鼓条，所以也叫“双条鼓” ，来听一听它的声音。 二、讲授新课 1、学习锣鼓经 1）感受凤阳花鼓的声音 教师：谁来说一说它的声音有什么有特点？（学生回答） 教师： 下面请你们用又响亮又清脆的拍掌声来表现老师拍的节奏好 吗？看看谁的小耳朵最灵。 （教师敲出节奏，学生跟拍） 2）感受小锣的声音 教师：老师还带来了一个小乐器，你们见过它吗？（生回答）再来 听一听它的声音与鼓又有什么不一样？（生回答） 刚才我们拍手的动 作表示来鼓的节奏，想
3、一想我们还可以用身体的哪个部位来表示锣的 节奏。 （生回答：脚） 下面我们就一起用跺脚的动作， 和 “呛” 的声音来模仿我敲的节奏。 3）教师：模仿的真像。同学们你们知道吗，在生活中锣跟鼓是一 对黄金组合。它们经常在一起为各种民歌伴奏。老师今天也带来了一 条锣鼓经， 下面请你们两个两个一组， 一个人用拍手声表示鼓的节奏， 一个人用跺脚的动作表现锣的节奏，合作进行。 4）学生练习 3 分钟，再请同学展示。 2、学习歌曲 1）教师：接下来我们就一起来学习一首歌曲凤阳花鼓 ，请你们 先闭上眼睛，感受一下歌曲的旋律。 （播放音乐） 2）教师：说起这凤阳花鼓，还有一段来历呢。 （讲述朱元璋建立明 朝后的
4、故事，播放前半段的歌词。 ） 教师：同学们，听了老师讲的故事，你觉得这段歌词我们应该带 着怎样的情绪去读呢？ （学生 讨论 1 分钟，请个别同学发表自己的 意见 。 ） 教师总结：同学们说得真好。我们应该用悲伤无奈的感情去朗读。 （教师带领学生朗读第一段歌词） 3）学习第一段歌曲。 （先钢琴带唱简谱，再唱词） 4)教师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳 发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随 之起了很大的变化。 凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具， 凡遇到喜事， 接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样， 气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也
5、越来越大，近年还走出国门， 到国外表演，获得外国友人的赞誉。下面我们就怀着喜悦的心情学习 这段凤阳花鼓 。 5）学习第二段歌曲（先教师带领同学们站起来朗读歌词，在唱简 谱，唱词） 6）教师：好,同学们听了也唱了,现在在前奏和间奏的不部分加上 我们的锣鼓经。 7）请同学上台表演唱 三、巩固新知 教师：下面我们一起来玩个游戏好不好？找钥匙的游戏，请同学 们先看一下游戏规则。同学们通过歌声的大小来提示找钥匙的同学， 声音越大则离钥匙越近。 四、知识拓展 欣赏新风阳花鼓 五、课堂小结 教师：同学们，这节课我们学到了什么呢？感受到什么呢？（学生 先总结） 教师： 我们感受到了凤阳人民热爱自己家乡的感情？那同学们你们 热爱自己的家乡吗？（生回答）其实中国还有很多好听的民歌，安徽 民歌只是其中的一种，老师希望你们课后搜集一些好听的民歌跟我分 享好吗？最后，我们在凤阳花鼓的歌声中结束我们今天的音乐旅 程吧！ （播放音乐）
