1、1 湘湘艺艺版教材版教材小学音乐小学音乐二二年级下册年级下册 黄鼠狼拜年黄鼠狼拜年 教学目标教学目标 1能准确、有表情地演唱歌曲黄鼠狼拜年 。 2能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点， 认识打击乐器“小锣” 。 3能积极主动地参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的 快乐。 4能够对自己及他人的表演进行简单的评价。 教学设想教学设想 本课将黄鼠狼拜年的故事情节贯穿整个教学过程，在导入环 节用公鸡打鸣的方式为掌握歌曲音高做铺垫，解决歌曲音高跨度大、 音准难掌握的难点，同时为学生的演唱声音提前预热。在“黄鼠狼敲 门”的情境中模拟小锣的敲击节奏，感受乐曲的节拍及旋律特点。在 歌曲的学
2、唱部分将歌曲的情绪、节拍、音高、强弱与歌曲角色的内心 活动相结合，引导学生有趣地进行演唱。在故事表演环节给学生充分 的思考与创造空间，培养学生的综合性艺术表演能力，发展学生的表 演潜能及创造性潜能。 教学重点教学重点 能准确、有表情地演唱歌曲黄鼠狼拜年 ，并积极主动地参与 到音乐情景表演活动。 教学难点教学难点 学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，编创音乐 故事并参与表演。 教学对象教学对象：二年级学生 2 教学课时教学课时：一课时 教具准备教具准备：PPT 课件、钢琴、小动物头饰。 教学过程教学过程 （一）情境导入 1.教师用“喔”模唱音符。 师：同学们，今天的音乐故事开场了。在
3、美丽的湖水边有一座广 阔而茂密的森林， 勤劳的公鸡大哥用那嘹亮而柔美的打呜声开始了新 的一天工作，听，它正在美美地歌唱呢。 2随琴声唱唱做做。 师：让我们帮公鸡大哥一起叫醒所有的小动物吧。 2 6 2 3 6 5 5 3 2 6 1 3 6 5 3 5 2 (设计意图：本环节将教材中“随琴声唱唱做做”的内容用公鸡打鸣的 方式引导学生进行参与，为掌握歌曲音高做铺垫，解决歌曲音高跨度大、 音准难掌握的难点，同时为学生演唱提前预热。) （二）学习第一乐段 1.初听第一乐段。 师：所有的小动物们都开始了新一天的生活，公鸡家来了一位不 速之客，它是谁？ 2声势动作表现第一乐段。 (1)教师出示敲击音响与
4、节奏。 师：这只狡猾的黄鼠狼千方百计想敲开公鸡的家门，它怕吓着公 鸡，是这样敲击的。 (2)学生模拟敲击。 师：让我们一起来学一学黄鼠狼怎么敲的。 3 (3)随乐用声势动作表现歌曲。 师：黄鼠狼为了讨好爱唱歌的公鸡，还随着公鸡的歌声敲门 伴奏呢。我们也来试一试。 (4)用不同声势动作表现歌曲，教师范唱。 师：别忘了，为了不吓到公鸡，咱们的动作力度应该是轻轻的。 (设计意图：在“黄鼠狼敲门”的情境中模拟小锣的敲击节奏，感受乐 曲的节拍及旋律特点。 教师带表演地范唱， 为学生表演歌曲作铺垫。 用 “讨 好公鸡，不吓到公鸡”的语言引导，让学生控制好拍击的音量，更好地聆 听与表现歌曲。) 3学唱第一乐
5、段。 (1)学唱第一、二句。 师：这只黄鼠狼它悠闲地走在森林的路上。 （师唱“黄鼠狼，去 拜年” 。 ）寻找着今天的午餐，突然它眼睛一亮。 （师唱“一走走到鸡 窝边” 。 ） (2)学唱第三、四、五句 师：黄鼠狼最擅长的就是甜言蜜语。 （师唱三、四、五句。 ） 师：你觉得最后一个音怎样唱更觉得甜？ (设计意图： 通过范唱及语言引导学生生动展现歌曲的形象， 通过最后 乐句的对比演唱，解决音高的难点，为第三乐段的最后乐句的不同演唱作 铺垫。) (3)完整演唱。 师：让咱们连起来唱一唱。 （二）学习第二乐段。 1. 学唱第一、二句。 师：这只单纯善良的大公鸡可乐坏了。 （师唱第一句。 ） 师：它兴高
6、采烈地把黄鼠狼迎进门。 （师唱第二句。 ） 4 师：你觉得要怎样演唱才能表现大公鸡此时的心情？ 2. 学唱第三、四句。 师：大公鸡和黄鼠狼马上称兄道弟起来。 （师唱第三、四句。 ） 师：你能用什么动作来表现它们俩的亲热？ 3. 学唱第五句。 师： 他们看上去是多好的朋友啊！（师唱 “亲亲热热多喜欢哟喂” 。 ） 师：在刚才的演唱中，我突出了哪个字？ 4完整演唱。 师：让我们完整地演唱这看似愉快温馨的一幕。 (设计意图：教师带有表演动作地范唱第一、二、五句，让学生体会顿 音及下滑音所表现的音乐形象。第三、四句在间奏的地方进行声势动作的 引导，为表演歌曲作铺垫。) （三）学习第三乐段 1初听第三乐
7、段。 师：坏蛋总是会露出真面目的，让我们听听故事的结局吧。 2声势动作表现歌曲。 师：这危险的时刻，真是让人急坏了。你能用什么动作表现？ 3第三乐段最后一句的学习。 师：这个乐段和前面所学的哪个乐段相似？旋律有什么不同？ 师：可怜的大公鸡被吃了，我们只有轻轻地叹息。 （师唱最后一 句。 ） 3第三乐段情绪处理。 师：相似的旋律，表达的氛围却完全不一样了，你觉得这一段应 该用什么样的感觉来唱？ 4完整演唱。 师：让我们来表现故事的结局吧。 5 (设计意图： 引导学生自由创编声势动作感受并参与表现音乐， 解决最 后乐句较第一乐段的不同演唱。) （四）完整演唱歌曲 师： 一个精彩的音乐故事就这样诞生
8、了， 让我们完整地来唱一唱。 （五）故事表演 1表演铺垫。 (1)角色铺垫黄鼠狼。 师：音乐故事当然少不了表演啦，谁想演黄鼠狼？ 师： 你觉得黄鼠狼是怎样的造型？它讨好大公鸡时说了什么甜言 蜜语？要吃掉公鸡时又说了什么？ (2)角色铺垫大公鸡。 师：谁想演大公鸡？ 师： 你觉得大公鸡是怎样的造型？它听到黄鼠狼的甜言蜜语时会 说什么？要被黄鼠狼吃掉时又说了什么？ (3)角色铺垫其他动物。 师：森林里还有什么动物见到了 这一幕，它们会说什么？ 2音效铺垫。 (1)森林音效。 师：森林里会有什么声音？ (2)打击乐的参与。 师：既然是说黄鼠狼拜年，哪种打击乐器的参与更具有过年的气 氛？怎么加入？ (
9、设计意图：低年级阶段的孩子，既要给他们具体的引导，又要让孩子 们自由发挥想象力和创造力，要鼓励支持孩子们的不同想法。每一个环节 怎么进行，由谁进行都要交代清楚，让孩子做简单的练习。教师要事先准 备一些布景、背景音乐和半成品道具。) 6 3完整表演，认真观看并评价。 (1)引子（按照语言加入相关音效） 。 师：在美丽的湖水边，宁静了一整夜的森林在小鸟的歌声与 公鸡的打鸣声中开始了新一天的热闹生活。 师：黄鼠狼看着皑皑白雪，肚子饿得直叫唤（黄鼠狼独白）大公 鸡的歌声吸引了它，它循声而去。 (2)演唱第一乐段。 黄鼠狼与公鸡的对白，其他小动物的对白。 (3)演唱第二乐段。 师：大公鸡乐坏了，兴高采烈地将黄鼠狼迎进家门。 (4)演唱第三乐段。 黄鼠狼与公鸡的对白。 (5)尾声。 相关音效，其他小动物的对白。 4引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，在认真观看的基础 上中肯评价他人。 (设计意图： 教师用随机的引导语言将整个音乐故事表演进行串联， 在 进行迂程中，要给出明确的指挥手势，表演完毕后要引导孩子准确中肯地 进行评价，学会评价。) （六）总结 师： 从黄鼠狼和大公鸡的故事里我们明白了生活中应该认清那些 表面上讨好，实际上不安好心，另有图谋的人。今天大家都是非常优 秀的小演员， 为我们自己的精彩表现鼓掌吧， 期待下次的相会， 再见！
