1、小乌龟飞上天教学设计小乌龟飞上天教学设计 【教学内容】【教学内容】 湘版音乐教材二年级下册第二课小乌龟飞上天 【教材分析】【教材分析】 小乌龟飞上天是一首欢快活泼而又诙谐幽默的少儿叙事歌曲，它用直 白的语言、欢快的情绪、活泼的形式讲述了一个生动有趣的童话故事。全曲为 五声徵调式，四二拍子，二段体结构。曲调质朴流畅，朗朗上口，采用领唱与 齐唱结合的方式，叙事灵活，气氛热烈，表演性强。 【设计理念】【设计理念】 音乐教学是以音乐为本，以审美为核心的教育，这一课的教学设计以小乌 龟想飞上天为主线，关注学生的注意力和兴趣点，将故事和音乐完美融合，贯 穿整个学唱表演的过程，符合二年级学生的年龄特点，在学
2、唱的过程中，坚持 分段教学，由扶到放，能将音乐知识巧妙地融入于教学情境中学习，唱准唱好 的同时结合表演感受到歌曲的趣味性，学生能够在轻松愉快的课堂氛围中达成 本课的教学目标。 【课前准备】【课前准备】 课前在阳泉教育资源公共服务平台上搭建网络课程指导学生预习、希沃白 板课件、微视频。 【学习目标】【学习目标】 知识与能力：知识与能力： 1.会讲故事内容，能欢快风趣地演唱歌曲。 2.能用夸张和幽默的表情与动作，与他人合作表演歌曲。 过程与方法：过程与方法： 在听听、说说、唱唱、演演的过程中，引导学生感知和理解音乐故事内容， 感受歌曲欢快的演唱和诙谐的情趣。 情感态度价值观：情感态度价值观： 引导
3、学生正确地面对成功和失败，知道失败也是宝贵的财富。因为努力尝 试过，下次就一定能够成功！ 【学习难点】【学习难点】 引导学生掌握切分节奏、装饰音、换气记号在旋律中的唱法。 【学习重点】【学习重点】 激发学生积极参与活动，体验表演唱的快乐。 【学习过程】【学习过程】 一、故事导入，情境激趣一、故事导入，情境激趣 师：美丽的小河边，龟兔赛跑结束了，大森林的清晨又恢复了往日的平静。 生：从白板课件中聆听小鸟、兔子、乌龟的音乐，做一做小乌龟爬行的动 作。 师：这几天乌龟突然异想天开，总想着要飞到天上去，森林里的小动物们 急匆匆地赶到了小河边，大森林这下又热闹起来了！ 【设计意图：设计意图：创设大森林演
4、唱表演的情境，符合二年级学生的心理特点， 很好地激发了学生的学习兴趣。】 二、聆听感受，学唱歌曲二、聆听感受，学唱歌曲 （一）聆听感受（一）聆听感受 1.初听歌曲 师：请你说一说，这首歌曲讲了一个什么故事？ 生：请一名学生讲故事，其它学生补充。 2.复听歌曲 师：歌曲是用什么样的情绪来演唱的？ 生：欢快、活泼、诙谐，富有情趣。 【设计意图：设计意图：引导学生了解歌曲内容和演唱情绪，建立初听感受。】 （二）学唱歌曲（二）学唱歌曲 1.1.学唱第一段学唱第一段 （1）聆听第一段，学做前奏动作。 师：小动物们听到乌龟伤心的哭泣，都急急忙忙从四面八方赶来了！ 生：向前奔跑拍手，转圈拍手。 （2）教师逐
5、句教唱，学生学习领唱和齐唱部分。 （3）解决难点：“附点”和“下滑音”的演唱指导。 师：第三句的衬词“呦啰喂”有 2 个小节一共有 4 拍，在演唱的时候我们 除了要注意附点的演唱，而且还要注意唱准下滑音，要唱出高音向低音滑落的 感觉（教师手势演唱指导），听老师唱一唱，你来学一学，做一做（左右快速 挪步的动作，感受小乌龟和小动物们着急的心情！） （4）解决难点：“切分节奏”的演唱指导。 师：第一小节的前后 2 个音短唱半拍，中间的音长唱 1 拍，而且是重音， 这个节奏在音乐中我们叫它(X X X）切分节奏，我们一起来读一读、唱一 唱，它的演唱更能表现出小乌龟要实现的愿望是往天上飞，换气记号要唱出
6、小 动物们的无能为力和想要帮助小乌龟的心情！ （5）跟琴完整演唱，第一段“伤心的小乌龟”。 学生加入前奏情境进场动作，学做伤心的动作“仰着脑袋掉眼泪”。 【设计意图：设计意图：利用希沃白板的蒙层功能，对重点乐句音乐记号进行演唱指 导，逐步解决演唱难点；并同步指导乐段中的重点动作，为完整表演做准备。】 2.2.学唱第二段学唱第二段 （1）教师范唱，学生学唱“会飞的小乌龟”。 师：小乌龟太伤心了，它究竟飞上天了吗？是谁帮助了它？ 生：学生学做大雁姐妹寻找花芦苇的动作。 （2）教师教唱，引导学生演唱情绪。 师：小乌龟现在的心情怎样？伤心变成了开心，我们一起用歌声表达出来 吧！（强调附点、装饰音、切分
7、节奏的演唱），再用动作感受小乌龟飞上天的 心情吧！（学生演唱“呦啰喂”，起跳步、高抬手、做动作） （3）学生跟着伴奏音乐，演唱歌曲第一段第二段。 【设计意图：设计意图：第二段演唱重点引导学生感受小乌龟心情的变化，表现歌曲 情绪；对乐段中的重点动作，进行同步指导，为乐曲的完整表演做准备。】 3.3.学唱第三段学唱第三段 （1）教师范唱，学生看 PPT 中的图片，感受小乌龟看到的美景。 师：小乌龟飞上天呀，看到了碧绿的田野、清清的小河、成熟的庄稼、盛 开的鲜花，真是太美了！刚张开嘴巴唱歌，“扑通”一声就掉到河里了 !（指 导学生做落水的“扑通”动作，感受下滑音的作用） （2）指导两个连续切分节奏的
8、演唱。 师：我们来拍一拍，再唱一唱，感受小动物们替乌龟惋惜的心情！ （3）完整演唱歌曲的第三段。 【设计意图：设计意图：指导重点乐句，在情境创设中学会演唱歌曲。】 三、歌曲演唱，律动表演三、歌曲演唱，律动表演 师：播放微视频，学生学习视频中整首歌曲完整的表演。 （教师重点指导的动作有：进场前奏动作、“呦啰喂” 、“仰着脑袋掉眼 泪”、“找来一根花芦苇”、“ 扑通” 等） 【设计意图：设计意图：歌表演是学生对音乐理解后情感自然地流露，二年级同学好 奇好动，模仿力强，将歌曲演唱与律动表演相结合，让学生扮演音乐中的人物 形象，可以使学生更好地了解音乐，学习音乐，学生沉浸在这样的氛围中，不 仅培养了他们参与音乐实践活动的积极性，更激发了学生的学习兴趣，获得了 审美体验！】 四、歌曲创编，拓展提升四、歌曲创编，拓展提升 1.创编歌词，帮助小乌龟飞上天，还有什么好办法呢？（学生展开想象） 师生唱：小乌龟呀上了天，（呦啰呦啰喂），摇头摆尾心里美，（呦啰呦 啰喂），不敢张嘴来唱歌呀，小小乌龟咬紧它，（呦啰喂），哈哈！（胜利手 势）终于呀飞上了天， （呦啰喂！）耶！ 2.德育渗透，读一读小乌龟的话：有时候失败也是一种努力，至少曾经去 做过，知道失败的原因，下次就一定能成功！ 【设计意图：设计意图：德育结合，发挥音乐课的教育功能，教会学生正确面对失败， 努力找到改进的方法。】
