1、第四课时9的乘法口诀教学设计教学目标1掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。2培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。3在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。教学重点理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。课时安排1课时教学过程一、情景导入1把口诀说完整。二八（ ） 四六（ ） 五八（ ）六八（ ） 三七（ ） 三八（ ）六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）2口算并说出用的是哪一句口诀。58= 77= 84= 86=88= 46=
2、 75= 68=3揭示课题。这节课，我们就一起来学习9的乘法口诀。（板书课题）二、合作探究1观察例4情境图。师：从图中你们知道了什么？(1)每条龙船上有8个人划船，1个人击鼓。共9个人。(2)一共有9条龙舟在比赛。你能提出什么问题吗？生1：每条船上有9个人，2条船上一共有多少人？生2：3条船上有多少人？生3：4条船上有多少人？2教师用课件演示并说明：我们先看一个袋鼠跳格的游戏。(动态展示袋鼠跳格图，动态过程见教学参考书)根据游戏让学生独立完成下面的填空，并完成相应的乘法算式和口诀。3课件出示教材第80页图和口诀。当学生做完后，小组内互相看一看，说一说。再全班进行展示、交流。让学生说一说：是怎样
3、编制的，每句口诀表示的是什么意思。让学生说出如“二九十八”表示2个9的和是18等。4引导学生观察乘法口诀，发现规律。提问：9的乘法口诀有什么规律？让学生从上往下看，因数、积的变化规律，从下往上看的变化规律等。教师和学生要注意倾听发现的其他一些规律，并给予肯定和鼓励。5熟记口诀。(1)根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。(2)教师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。(3)教师与学生一起玩游戏：手指上的9的乘法口诀。教师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。三、巩固新知1完成教材第80页的“做一做”。2完成教材第81页练习二十的14题。四、归纳新知提问：这节课你学习了什么新知识？你还有什么收获？小结：9的乘法口诀有很多规律，我们可以利用规律来记口诀。五、板书设计9的乘法口诀199 一九得九 9192918二九十八 92183927三九二十七93274936四九三十六94365945五九四十五95456954六九五十四96547963七九六十三97638972八九七十二98729981九九八十一六、教后反思
