1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称角的初步认识教学目标能够初步认识角，知道角的各部分的名称。重难点分析重点分析小学生对于角的抽象几何概念掌握不是很好，二年级的学生尚未形成完整的 逻辑思维能力，因此对于几何图形角的认识需要借助动画来展示。难点分析学生对于几何图形的学习，需要由直观转换为抽象几何图形，同时也要学会这一知识内容，能够感受到生活中的角，需要及时知识的转化。二年级转化能力较弱，因此在教学时候需要结合学生已有的知识能力去设计内容和教学目标。教学方法角的初步认识，借由小动物们去森林公园找宝藏引出本节的教学内容，由于二年级的学生对新知识有一定的好奇心理，充分分析学生已有的认知能力
2、，结合教学目标设计教学内容，通过创设情境吸引学生的注意力。教学环节教学过程导入1、配合轻松的音乐逐步进入微课.2、呈现微课的名称“角的初步认识”。展示题目：初步认识角（设计意图：借由学生已有的知识基础和对已知动物犄角的认识以及动物的对话引出主题）配音脚本内容：小熊、小猴子、小猫咪相约到角的迷宝藏林里去寻宝。小熊在路上问小猫咪：“你认识角么？角到底是什么样子呢？小猴子：哈哈哈，这个你都不知道么？牛头上的角，羊角，他们都有角！就是那样子的呀。这时候小猫咪笑了，我们今天要去找的是数学的角，小猴子：啊？那数学的角是什么样子的呢？这我可就不知道了。小熊：别急，我们快去找我们的智囊团帮忙吧。知识讲解（难点
3、突破）展示本课学习内容角的认识（设计意图：让学生清楚了解本课学习内容，提高学习注意力）语音脚本：同学你好，欢迎来到我的数学微课堂，今天我跟随我的脚步一起看看数学中的角是什么样子的呢？相信通过今天的学习你肯定就知道啦。 （设计意图：借由学生日常熟悉的事物）其实我们数学中的角在我们日常生活中无处不在，只不过它常常躲起来，被我们所忽视啦。我们一起看，第一幅图是一个三角尺，第二幅图是天天都要用的钟表，最后一个是什么呀？没错就是我们的数学书啦。这三张图中都包含我们今天要学习的角，他们藏在哪里呢？现在我就把他找出来。引出角的认识角是由一个顶点和两条边组成的（设计意图：借由卡通图片以及生活中的常见物品引出角
4、的知识，帮助学生理解，将抽象内容生活化，符合二年级学生心理特点）配音文字：这三个角都是有两条线，在这里，我们把它叫做边。除了这两条边之外，你看看他们还有什么共同点吗？真聪明，两条边好像相交了，在这里相交的这个点有自己的名字，叫做顶点展示自行车图片，路标图片，小船，信号灯！配音文字现在我们就跟随小兔子、小熊、小猴子、小猫咪去森林里找一找角吧！课堂练习（难点巩固）下列四个图形中，哪个是角呢？（设计意图：帮助学生加深对角的理解和掌握，强化知识内容）答案解析：第一个是角，因为有两个边和一个顶点。第二个，这是一个弯曲的曲线，不是交点。所以这个不是角！第三个，两条边，一个顶点是角，最后一个图形呢？第四个，这不是角，因为上面是一条曲线。2. 如图所示数数有几个角呢？（设计意图：借由复杂图形再次强化对角的认识，同时讲解此类题的解决技巧。）独家法宝快看，一个顶两条边，像这样，这是第一个角，这是第二个角，最后就是这个啦！所以一共有三 个角。小结我们本节课主要学习了数学中的角，角是由一个顶点和两条边组成的，并且这两条边都是直直的线，一定要记清楚。同学们再见
