1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第四单元 表内乘法（一） 1、乘法的初步认识（1）教学目标在活动中感受相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义。重难点分析重点分析这是一节乘法概念的起始课，概念新，内容较多，从相同数相加过渡到乘法在理解上对于刚刚上二年级的学生有一定困难。难点分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。教学方法1、 让学生通过实物图，获得大量的感性认识，逐步形成“乘法”的概念。2、 在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，引出乘法。教学环节教学过
2、程导入1、通过同学们喜欢的游乐园情境图引导学生观察发现信息提出数学问题，引出加数相同的加法算式。知识讲解（难点突破）1、 通过小飞机图，呈现生活中每份数量相同的情况，认识加数相同的加法算式的特征。5个3相加，得出加法算式3+3+3+3+3=152、 通过小火车图加深理解相同加数的含义。每个加数都是6，是6个4相加，加法算式6+6+6+6=243、 出示玩边山车情境图，激发学习需求，借助对比、想象，感受乘法的简洁。 有7排坐位，每排坐2人，先感受图示意思是7个2，要求一共有多少个就是7个相加，再通过想象如果有10排，20排呢，用加法算式去解决就很麻烦？引出乘法算式，并通过观察对比，理解乘法含义，认识乘号，会读乘法算式，并体会乘法的简洁性。课堂练习（难点巩固）通过练习深化乘法意义的理解：第一题：出示钥匙图进一步理解几个几，相同相数的加法算式可以用乘法算式表示，会更简便。第二题：下面的加法算式改写成乘法算式吗？进一步加深只有加数相同的加法，还才可以用乘法表示。进一步理解加法和乘法之间的关系，加深乘法意义的理解。小结回顾总结乘法的意义，体会乘法算式比较简便，为今后进一步感受学习乘法必要性打下基础。
