1、第3课时可能性(3)教学设计教学目标1知识与技能：让学生知道事件发生的可能性是有大小的。2过程与方法：进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。3情感、态度与价值观：培养学生的动手操作、归纳和判断能力。教学重点会比较两种结果事件的可能性大小。教学难点能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1师：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？+让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书2揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件
2、发生的可能性。（板书课题：可能性）二、探究新知出示例3，小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。1把学生分成八个小组，做摸球游戏。各小组把球的结果记录在卡片上。2教师汇总卡片上的记录，并板书结果。3提出问题：盒子里是红球多还是黄球多？为什么？4小组讨论、交流汇报。5小结：从这里我们知道可能性的大小与棋子的多少有关，抽到的可能性越大的棋子，数量也就越多，抽到的可能性越小的棋子，数量也就越少。三、课堂练习教科书第46页“做一做”。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习十一第9，10题。六、教后反思
