1、第七单元 认识时间【第三课时】 时间与事情发展的对应关系一、 教学目标1进一步发展学生对时间的认识，能感知事件发生、发展的先后顺序，确定事件与时间早晚的对应关系。2通过教学活动，培养学生在生活情境中提取信息的能力，分析推理能力和解决问题的能力，初步掌握排除法等解题策略。3使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大帮助，提高学生学习数学的兴趣。二、教学重点能根据事件发生、发展的先后顺序判断时间。三、教学难点结合教学活动培养学生的分析推理能力，初步掌握排除法等解题策略。四、教学具准备课件。五、教学过程1.回顾旧知（1）看图说出钟表上的时间。（2）在（ ）里填上适当的单位。夏天午睡大约
2、40（ ） 兰兰吃饭大约用了15（ ）一天有24（ ） 自行车行100米大约1（ ）做早操大约需要10（ ） 一节课的时间是（ ）2.探究新知（1）情境引入：出示92页主题图。理解题意：明明和小文在外面玩健身器材（出示：玩）。读图中的文字，看明明要做哪些事情？这些事情的先后顺序是怎样的？用“先然后最后”进行描述。（出示：做作业、踢球、看剧）需要我们解决什么问题？（2）探究指导：看一看题中为我们提供了哪些时间信息？将这些时间记录下来。并按照先后顺序排列起来。想一想哪个是明明踢球的时间，为什么？与同桌同学说说你的想法。（3）汇报交流：把活动与相应的时间连线。明明9:00做完作业，踢球的时间一定不在
3、9:00之前，因此可以排除7:45。明明10:30看木偶剧，踢球的时间一定不在10:30之后，因此可以排除10:50。9:15在9:00和10:30之间，符合题意，是明明踢球的时间。（4）深入探究：出示练习二十三/第4题看图，想一想小红要做哪些事情？它们的先后顺序是怎样的？请你用“先然后最后”进行描述。读题目要求，看看要我们解决什么问题？ 将时间信息与相应的事件连线。想一想小红摘西红柿的时间范围是几时到几时？我们可以排除哪些不合理时间？为什么？8:35和10:05哪个是小红摘西红柿的时间？为什么？（大扫除的时间应该比较长，它们8:30开始大扫除，不可能5分钟做完，所以这个时间不合理，应该是10:05。）3.总结回顾（1）解题步骤：正确理解题意，明确事情发展的先后顺序。准确辨认钟面时间，明确时间范围。排除不合理时间，确定活动时间。（出示：先后顺序时间范围确定时间）（2）解题策略：解决这个问题时，我们使用了什么方法？（出示：排除法）4.巩固练习练习二十三/第5题5.拓展延伸 （1）你知道吗？ 50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 （2）将图片内容与对应的时间连起来。
