1、第七单元 认识时间【第三课时】 时间与事情发展的对应关系一、 教学目标1进一步发展学生对时间的认识,能感知事件发生、发展的先后顺序,确定事件与时间早晚的对应关系。2通过教学活动,培养学生在生活情境中提取信息的能力,分析推理能力和解决问题的能力,初步掌握排除法等解题策略。3使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大帮助,提高学生学习数学的兴趣。二、教学重点能根据事件发生、发展的先后顺序判断时间。三、教学难点结合教学活动培养学生的分析推理能力,初步掌握排除法等解题策略。四、教学具准备课件。五、教学过程1.回顾旧知(1)看图说出钟表上的时间。(2)在( )里填上适当的单位。夏天午睡大约
2、40( ) 兰兰吃饭大约用了15( )一天有24( ) 自行车行100米大约1( )做早操大约需要10( ) 一节课的时间是( )2.探究新知(1)情境引入:出示92页主题图。理解题意:明明和小文在外面玩健身器材(出示:玩)。读图中的文字,看明明要做哪些事情?这些事情的先后顺序是怎样的?用“先然后最后”进行描述。(出示:做作业、踢球、看剧)需要我们解决什么问题?(2)探究指导:看一看题中为我们提供了哪些时间信息?将这些时间记录下来。并按照先后顺序排列起来。想一想哪个是明明踢球的时间,为什么?与同桌同学说说你的想法。(3)汇报交流:把活动与相应的时间连线。明明9:00做完作业,踢球的时间一定不在
3、9:00之前,因此可以排除7:45。明明10:30看木偶剧,踢球的时间一定不在10:30之后,因此可以排除10:50。9:15在9:00和10:30之间,符合题意,是明明踢球的时间。(4)深入探究:出示练习二十三/第4题看图,想一想小红要做哪些事情?它们的先后顺序是怎样的?请你用“先然后最后”进行描述。读题目要求,看看要我们解决什么问题? 将时间信息与相应的事件连线。想一想小红摘西红柿的时间范围是几时到几时?我们可以排除哪些不合理时间?为什么?8:35和10:05哪个是小红摘西红柿的时间?为什么?(大扫除的时间应该比较长,它们8:30开始大扫除,不可能5分钟做完,所以这个时间不合理,应该是10:05。)3.总结回顾(1)解题步骤:正确理解题意,明确事情发展的先后顺序。准确辨认钟面时间,明确时间范围。排除不合理时间,确定活动时间。(出示:先后顺序时间范围确定时间)(2)解题策略:解决这个问题时,我们使用了什么方法?(出示:排除法)4.巩固练习练习二十三/第5题5.拓展延伸 (1)你知道吗? 50分比1时少( )分,1时比45分多( )分一节课是( )分,课间休息是( )分,再加上( )分,就是1时。 (2)将图片内容与对应的时间连起来。