1、 难忘的小学生活第 六单元（二）写信同学们，毕业同学们，毕业在即，你们有什么在即，你们有什么想说的吗？想说的吗？TO老师：TO同桌：TO校长：TO好朋友：TO学校：给老师、同学、母校或自己写一封信，表达自给老师、同学、母校或自己写一封信，表达自 己的真情实感。己的真情实感。叙事与抒情相结合，叙事要真实，情感要真挚。叙事与抒情相结合，叙事要真实，情感要真挚。书信的格式要正确，语言表达要得体。书信的格式要正确，语言表达要得体。习作目标同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？u 选素材可以给谁写信？书信里写什么？可以给谁写信？书信里写什么？本次习作要求写一封信，本次习作要求写一封信，你打算如何进行合
2、理地谋篇布局呢？你打算如何进行合理地谋篇布局呢？u 理思路如何谋篇布局？如何谋篇布局？写写 信信表达自己的真情实感表达自己的真情实感叙事与抒情相结合叙事与抒情相结合注意语气，语言得体注意语气，语言得体运用运用“五感法五感法”，把人物情感写具体，把人物情感写具体u 学技法怎样把信的内容写具体？怎样把信的内容写具体？在临近毕业的特殊时刻，同学们一定有很深的感受，习作时，要结合具体、真实的事例来写，表达自己真实的情感。方法一表达自己的真情实感那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事文学创作需要丰
3、富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。（选自刘绍棠老师领进门）品读品读课内课内经典经典示例示例选文中，作者写田老师用讲故事的方式授课，给他留下了深刻印象，为他“播下了文学的种子”，这让他长大后遇到田老师都会恭敬地行礼，表达出作者对田老师的感恩之情感恩之情。从上面的文段中从上面的文段中 可以学到什么写可以学到什么写 作技巧？作技巧？示例赏
4、析 叙事与抒情相互结合，详细叙述当时的情形和自已的心理变化，融入情感，写出个人情感的变化。方法二叙事与抒情相结合一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（选自黄
5、蓓佳作文上的红双圈）品读品读课内课内经典经典示例示例从上面的文段从上面的文段 中可以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？作者写了被老师打满了红双圈的作文对自己的重大影响，既详细地叙述了当时的情形和自己的心理变化，又在结尾抒发了自己对老师的感激之情，叙事与抒叙事与抒情结合情结合，十分具有可读性。示例赏析 根据写信的对象，选择合理的语气。语言要生动具体，有亲切感。方法三注意语气，语言得体运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没
6、发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。（选自戚书哲给老师的一封信）品读品读课内课内经典经典示例示例文段中作者用了敬称“您”，表达了对老师的尊敬之情。同时作者还写到了老师在运动会上的具体表现，使人物形象更为鲜明。从上面的文段从上面的文段 中可以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？示例赏析在写书信时，可以运用“五感法”，把看到的、听到的、闻到的、想到的等细致地描写出来，这样书信的内容会变得更加生动。“五感法”写作把书信的内容写生动你能说一说上面的语段分别是从哪些感官
7、角度你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来的吗？来的吗？您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。视觉视觉 端庄的字听觉听觉 人物的语言触觉触觉 摸头、握手的感觉您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一
8、笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结”（听觉）（听觉）说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动（触觉）（触觉），几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上（视觉）（视觉）。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。中间结尾开头给同桌的一封信毕业在即，与同桌友谊愈加深厚毕业在即，与同桌友谊愈加深厚回忆第一次见面回忆第一次见面连环发问，回忆美好往事连环发问，回忆美好往事表达依依不舍之情表达依依不舍之情如何谋篇布局？在下笔之前，我们需要梳理一下应该怎么安排习作的内容。你好！光阴似
9、箭，弹指一挥间，六年的小学生活马上就要结束了。蓦然回首，我和其他同学之间发生的很多事情都已经淡忘，而我们之间的友谊却随着时间的流逝愈发深厚。打开记忆的匣子，一件件温馨的事情浮现在眼前。还记得我刚从外省转人班级的时候，胆小而又自卑。老师让我坐在你的旁边。我怯生生地走到座位旁，你立即从口袋里掏出湿巾，帮我把桌面试擦干净，还冲着我甜甜一笑，友好地说：“欢迎你，新同桌！”虽然我们才第一次见面，但是你的真诚与热情让我倍感温暖，让我心中的不安顷刻间烟消云散。小作者调动调动多种感官，多种感官，对同桌的行为进行了细致的描写，展现了同桌友好的性格，也表现出“我”当时情绪的转变。佳作赏析给同桌的一封信亲爱的同桌：
10、你是否记得每天放学后，我和你在绿茵茵的足球场上挥洒着拼搏的汗水？当我们参加的代表队在学校举行的足球比赛中获奖时，我俩还兴奋地围着操场跑了三圈呢！你是否记得在回家的路上，我们救助过一只受伤的流浪猫？我们还每天偷偷带东西给它吃，陪它玩耍。校园外的小路上埋藏着我们成长路上的小秘密。我会把这些点点滴滴的回忆穿成一串项链，永远地挂在我的心房，祝你快乐每一刻，幸福每一天！你的同桌：阿霞2022年6月16日在毕业即将来在毕业即将来临之际，小作者给临之际，小作者给自己的同桌写了一自己的同桌写了一封信，信中充满了封信，信中充满了对过去美好回忆的对过去美好回忆的怀念，充满了对同怀念，充满了对同桌的情真意切，字桌的
11、情真意切，字字含情，让人好像字含情，让人好像也来到了那个快乐也来到了那个快乐的校园里，与朋友的校园里，与朋友一起种树、踢足球、一起种树、踢足球、救助流浪猫。救助流浪猫。关于老师 春风化雨 德才兼备 孜孜不倦 兢兢业业和蔼可亲 循循善诱 因材施教 知识渊博 诲人不倦 潜移默化 默默无闻 教导有方 呕心沥血 良师益友关于离别 依依不舍 情不自禁 潸然泪下 难舍难分 相拥而泣 泪眼朦胧 恋恋不舍 曲终人散 各奔东西 不忍离别 离愁别绪 分别在即 牵肠挂肚 泣不成声 关于感恩 终生难忘 没齿难忘 铭记于心 刻骨铭心 涌泉相报 感恩戴德 恩重如山 师恩难忘 饮水思源 滴水之恩 满怀感恩 感激涕零 知恩图
12、报 结草衔环积累在写作的时候，可以用上这些素材，让习作变得更精采！描绘具体场景 清晨，操场上，同学们围坐在柔软的草地上，回忆起这六年的点点滴滴。“王老师是所有老师里最平易近人的，就像一个可爱的大姐姐一样，带着我们一起快乐地学习。”“徐老师最懂得因材施教，他总是说只有笨老师，没有笨学生。”表达内心感受 杨老师，您的教诲就像春末的溪水，带着温暖流入我的内心，既让我懂得如何去学习，更教会了我如何去爱人，让我从一个孤僻的孩子，变成班上的“人气王”。六年时光匆匆而逝，即将离校的我已经泣不成声。老师，您一定要照顾好自己，我也一定经常回来看望您。运用多种方法 校园里一片欢声笑语，同学们快乐地玩耍着。有的在踢
13、毽子，有的在跳绳，还有的在打羽毛望着这些快乐的场景，想到我们即将各奔东西，我不禁潸然泪下。(排比排比)积累比喻修辞式 您像一座巍峨的大山，沉稳、威严，让我们心中充满了敬畏之情。我们畏您，更敬您。正是因为有您的保护，我们才能不惧风雨，健康成长。您对我们恩重如山，我应该如何报答您？排比修辞式 有的同学说您知识渊博，有的同学说您在学校德高望重，还有的同学说您总是战战兢兢地工作着，而让我说，您就是我们的良师益友。提出疑问式 我和你是同一个人。每天，我们一起上学，一起生活，你就是我，我就是你。这天，我给你写信，是为了让我们共同回忆一下即将逝去的小学生活，你愿意吗？积累满怀期待式 我给你写信，期望你每天起床时都能读一读这封信，更期望你每天都能对自己说一声“你能行”。总有一天，你会很自然地举起你那只似有千斤之重的手的！表达志向式 敬爱的张老师，我的心里有好多话想跟你说，但千言万语最终汇成一句话：我一定不会辜负您的期望，好好学习，天天向上，有朝一日成为国家的栋梁之材！引用抒情式 “滴水之恩不能忘，教育之情永铭心。”谢谢您，我最敬爱的何老师！积累u收信人：收信人：u书信内容：书信内容：u表达感情：表达感情：接下来请同学们借助表格的提示，运用学到的写作方法，给你想要倾诉的对象写一封信吧！
