1、认识图形（二）同步测试认识图形（二）同步测试 1 连一连。 2填一填。 （1）至少（ ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（ ）个同样的正方形可 以拼成一个大正方形。 （2）用两个完全相同的三角形可以拼成（ ），还可以拼成（ ）。 3数一数。 4画一画，算一算。 缺了（ ）块。 5实践作业：“小小设计师”。 亲爱的 小朋友： 请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼 一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！ 认识图形（二）同步测试认识图形（二）同步测试 答案答案 1 连一连。 考查目的：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出
2、图形的 特点，并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。 答案：略 解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对 应条件，避免干扰条件。 2填一填。 （1）至少（ ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（ ）个同样的正方形可 以拼成一个大正方形。 （2）用两个完全相同的三角形可以拼成（ ），还可以拼成（ ）。 考查目的：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。 答案：（1）4 4 （2）三角形 长方形（正方形、平行四边形） 解析：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。 3数一数。 考查目的： 学生对组成图案的不同图形的数量进行
3、分类计数， 及巩固对平面图形的认识 又渗透分类与整理的知识。 答案：圆 4 个 正方形 6 个 长方形 4 个 三角形 3 个 平行四边形 2 个 解析：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。 4画一画，算一算。 缺了（ ）块。 考查目的： 培养学生空间观念和空间想象力， 能利用实际操作与实际探究相结合的方法 是学生能力的体现。 答案：13 块 解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出 ，容许学生 有一个理解、感悟的过程。 5实践作业：“小小设计师”。 亲爱的 小朋友： 请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼 一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！ 考查目的：让学生分解图形，设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学 生动手操作能力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、 欣赏到数学美。
