1、6 树和喜鹊人教版部编版小学语文一年级引入新课头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。猜一猜（打一种鸟）喜 鹊引入新课喜 鹊 一种鸟，嘴巴尖，尾巴长，身体大部分是黑色，肩和腹部是白色。民间传说听见它的叫声会有喜事，所以叫喜鹊。引入新课 金波:著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集回声、会飞的花朵等，童话集小树叶童话等。我会读zh只窝只有只能造句：我手里只有一朵花，该送给谁呢？鸟窝鸡窝w造句：门口的柳树上有一个鸟窝。我会读zhn种种树 种植造句：我家院子里种植了很多果树。孤单 孤独造句：爸爸妈妈都去上班了，我感觉好孤单。孤我会读dudu都造句：所有的家庭作业，我都能独立完
2、成。lnln邻居 左邻右舍造句：王叔叔是我家邻居。邻都好 都能我会读jnjn造句：夜深人静的时候，一个人走在大街上会有点害怕。静安静 夜深人静我会读只zhzh水果中我只喜欢吃苹果。zhzh种我和哥哥种了一棵果树。zhngzhngzhngzhng乐帮助别人让我感到快乐。llyuyu多音字我会写dndnjjzhozhohhkuikuill乐快呼招居单我会写生字归类独体 结构上下 结构半包围结构乐单居我会写jngjnglnln不能读成“q qngng”。易读错不能读成“lnglng”。邻静我会写易写错dndnkuikui单快不能写成“八”。竖心旁的笔顺是先两边后中间。我会写dndn重难点字书写指导部
3、首：倒八头。结构：上下结构。组词：孤单 简单造句：这道题太简单了。单我会写kuikui重难点字书写指导部首：竖心旁。结构：左右结构。组词：快乐 飞快造句：今天我过得很快乐。快课文讲解词语解释孤单：而单身无靠，感到寂寞。本课指树和喜鹊因为没有同伴儿感到寂寞。邻居：住在隔壁另外一家的或附近的人。本课树身边有了很多树，树林里有了喜鹊。造句：今天爸爸妈妈都不在家，我感到很孤单。我和小明是邻居，每天放学一块儿回家。课文讲解整体感知树喜鹊读课文题目，想一想这一篇课文的主人公都有谁？课文讲解听课文朗读，说说这篇课文主要讲了一件什么事？树和喜鹊由（）到（）的生活经历。孤单快乐课文讲解当这里只有一棵树，一只喜鹊
4、的时候，它们自己有怎样的感受呢？我们去体会一下吧!课文讲解自由读课文第1、2自然段，边读边想，感受一下树和喜鹊的孤单。课文讲解从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。故事发生的时间主人公树喜鹊课文讲解只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。喜鹊和树一样孤单树和喜鹊都没有朋友孤单：单身无靠，感到寂寞。“只有”你读出了什么？你读出了什么？“孤单”是什么意思？是什么意思？理解句子课文讲解小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?第一句用三个“只有”更加突出了树和喜鹊的孤单。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，
5、树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。用“只有”说话。课文讲解树很孤单，喜鹊也很孤单。在读这句话的时候，要抓住“孤单”的含义，想一想自己感到孤单时是怎样的心情，带着这样的心情去读。在读“喜鹊也很孤单”时，语气要显得低沉。朗读指导课文讲解树很孤单，喜鹊也很孤单。词语运用哥哥喜欢踢足球（）。奶奶喜欢看京剧（）。我也喜欢踢足球爷爷也喜欢看京戏课文讲解请你想一想：为什么树和喜鹊都会如此孤单呢？课文讲解因为树和喜鹊都没有伙伴，没有人和他们说话，也没有人和他们做游戏，所以他们很孤单。请你用“因为因为.所以所以.”说话。说话。课文讲解爸爸妈妈去工作了，我一个人在家，会感到很孤单。小讨论：联系生活说一说，你在什么
6、时候会觉得孤单呢？课文讲解齐读第3、4自然段，说一说：后来，树和喜鹊的生活环境发生了什么变化？课文讲解后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。与前文的“从前”是一对反义词。树多了，喜鹊也多了。变化课文讲解从前一棵树一个鸟窝一只喜鹊好多好多棵树好多好多个鸟窝好多好多只喜鹊后来课文讲解大声朗读第5、6自然段，说一说：后来树和喜鹊的生活和心情发生了什么变化？课文讲解了。杂乱细碎的声音团结，不孤单没有一点儿声音 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静的睡觉。一起飞出去一起飞回窝课文讲解词语积累（ABAB式词语）叽叽喳
7、喳 安安静静 热热闹闹 开开心心 冷冷清清 日日夜夜 快快乐乐 明明白白 风风火火 课文讲解因为树和喜鹊都有了很多同伴，他们能一起游戏，一起活动，所以才会很快乐！课文学完了，大家来说一说：树和喜鹊后来为什么很快乐？层次梳理没有朋友 孤单有了朋友 快乐有朋友就有快乐主题归纳本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因为没有朋友，很孤单，后来又因为有了朋友，它们很快乐的事，点明了同伴和友谊的重要性。拓展延伸一棵树，一个窝，一只孤单的喜鹊。好多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。读诗歌喜鹊闹梅课后作业1、回家把本课的生字工工整整写两遍，给它们找两个朋友，选用
8、两个词语说话。2、读课文和爸爸妈妈讲故事。谢谢观看 人教版小学语文一年级1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读
9、错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
