1、高考小说主题探究题高考小说主题探究题小说的小说的主题主题是小说的是小说的灵魂灵魂，是作者写作，是作者写作目目的的之所在，也是作品的之所在，也是作品的价值意义价值意义之所在，而之所在，而小说的主题寓于小说中的情节、环境和人物小说的主题寓于小说中的情节、环境和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题高考设题方式有三类：主题。小说主题高考设题方式有三类：概括、概括、评价和探究。评价和探究。对主题比较对主题比较单一单一的高考往往以的高考往往以概括概括的形式考查，对的形式考查，对主题可以从不同角度主题可以从不同角度挖挖掘的，往往以掘的，往往以评价、探
2、究评价、探究的形式考查。的形式考查。?在把握主题时，要从作品的客观实际出发，在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；偏激；?在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。?探究小说主题的技法探究小说主题的技法?(1)主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：?以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。?用故事
3、的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。?通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。?虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。状态。?(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。?对主题的概括常用这样一些基本术语：对主题的概括常用这样一些基本术语：?歌颂、赞扬、弘扬什么。歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。揭示什么人生道理
4、。对什么现象的反思。对什么现象的反思。表达了什么情感。表达了什么情感。?【答题注意点】【答题注意点】?注意分析方法。注意分析方法。?要由感性认识上升到理性认识；要由感性认识上升到理性认识；?要全面、深刻，避免以偏概全，要辩证统一；要全面、深刻，避免以偏概全，要辩证统一；?要叙议结合，有理有据；要叙议结合，有理有据；?要充分具体、有深度，不含糊。要充分具体、有深度，不含糊。?注意思维整合。注意思维整合。?要将作品思想内容、作品形象分析、作品结要将作品思想内容、作品形象分析、作品结构、语言、表现手法和作者的观点态度整合构、语言、表现手法和作者的观点态度整合起来，否则容易造成失误。起来，否则容易造成
5、失误。常见设问方式常见设问方式(1)(1)找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自己的话或用自己的话概括作品的主题概括作品的主题)。(2)(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。请联系现实谈谈你的看法。(3)(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(4)(4)读完作品后对你有什么样的启示？读完作品后对你有什么样的启示？?1.一只鸟小说围绕一只鸟写了两个老人一只鸟小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深
6、刻意蕴。之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。?答案：亲情是伟大的答案：亲情是伟大的?表现人要宽容，人性的善良表现人要宽容，人性的善良?命运无常命运无常?知错能改，勇于反省知错能改，勇于反省?情谊无价，友谊无价情谊无价，友谊无价阅读小说双琴祭，阅读小说双琴祭，?请结合文本简要探析作品蕴含的情感。请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分分)答案：对双琴一毁一废的惋惜；答案：对双琴一毁一废的惋惜；对两位演奏家一死一疯的同情；对两位演奏家一死一疯的同情；对美好的事物被世人的对美好的事物被世人的“古怪心理古怪心理”毁灭的哀毁灭的哀叹；叹；?对世人毁灭了美好事物而始终不自知的悲悯。对世人毁灭了美好事物而
7、始终不自知的悲悯。典例一典例一 的问题。的问题。(2011(2011浙江高考浙江高考)阅读第阅读第9 9车厢完成下面车厢完成下面第第9 9车厢的故事带给你哪些思考？请结合车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。作品谈谈你的看法。(6(6分分)我要坐我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。客一半被安排到了其他车厢，一半换了下
8、一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：者的来信。信中说：“（此处（此处删去两句话）删去两句话）”我正好有事去基辅出差，就在一个傍我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂
9、了两节第而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第 9车车厢。买了第厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第车厢票的乘客当然都坐进了前一节第 9车车厢，因为所有的正常人从小就知道，第厢，因为所有的正常人从小就知道，第 8车厢后就是车厢后就是第第9车厢，谁会想到第车厢，谁会想到第9车厢后还是第车厢后还是第9车厢呢？车厢呢？列车开动后，后一节第列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没我的车厢里一个乘客也没有！有！”可列车长说：可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！肯定是售
10、票处又弄错了！”列车长说完，列车长说完，马上就通知了下一站卖第马上就通知了下一站卖第9车厢票。车厢票。列车在下一站停了列车在下一站停了3分钟。买第分钟。买第9车厢票的人也都是一些思车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！家都安排到其他车厢去，跑快点
11、，要不车就开了！”愤怒的乘愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？你们这是从哪儿来啊？”乘客乘客们说：们说：“从第从第9车厢来的车厢来的”“”“那个车厢早就满了那个车厢早就满了”列车列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令发出了发车命令。这时，后一节第这
12、时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。我的车厢里一个乘客也没有。”“”“怎么可能呢？怎么可能呢？”这这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第摘掉第9车厢！车厢！”当时已是深夜，负责
13、摘车厢的那些人也是一些正常人。当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第觉。可后来后一节第 9号车厢的乘务员又找来了，号车厢的乘务员又找来了，“我我的车厢里还是一个乘客也没有。的车厢里还是一个乘客也没有。”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲
14、故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第一轮圆月冷冷地照在停着第 9车厢的备用道上。他车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳
15、了下来，猜测着到底发生了什么事，他铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什我一点都不觉得这有什么好笑！我们第么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！加利亚旅游的！”(一一)审读题目要仔细审读题目要仔细抓住抓住3 3个关键点：故事给的思考个关键点：故事给的思考你的看法你的看法结合作品结合作品(二二)解题思路要清晰解题思路要清晰本题考查对小说主题的理解以及发散思维的能本题考查对小
16、说主题的理解以及发散思维的能力。力。从作品中挖掘思考点，再结合作品本身谈感从作品中挖掘思考点，再结合作品本身谈感受。第受。第9 9车厢的故事中，乘务员、列车长、摘车厢车厢的故事中，乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都没有错，但都没有真正尽到自己的职的人似乎都没有错，但都没有真正尽到自己的职责，是思维定势、思维僵化所致。责，是思维定势、思维僵化所致。(三三)评分细则要明了评分细则要明了能在原文中找到生发点，再结合作品谈两点以能在原文中找到生发点，再结合作品谈两点以上感受，并且言之成理即可得满分。上感受，并且言之成理即可得满分。(四四)组织答案要规范组织答案要规范疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带
17、来麻烦疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。的。和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，考生甲考生甲 考生乙考生乙 答题策略：答题策略：“小说主题小说
18、主题”类题，不论概括型，还是评类题，不论概括型，还是评价探究型，都需要注意以下方面：价探究型，都需要注意以下方面：一、思维趋向一、思维趋向三三“从从”一一“联联”1 1三三“从从”(1)(1)从从小说的标题小说的标题入手。有的小说的标题除了入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如祝福。含着小说的主题，如祝福。(2)(2)从从小说的情节和人物形象小说的情节和人物形象入手。从故事情节的入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。尤其注意高潮和结局，
19、矛盾双揭示的社会意义。尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局：如第方的结局：如第9 9车厢可以从情节的发展变化车厢可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危害。害。(3)(3)从从作者的思想倾向作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如第中的关键性词语来把握。如第9 9车厢中的车厢中的“正正常人常人”。2 2一一“联联”联系联系作品的作品的时代背景时代背景及典型的及典型的环境描写环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时
20、代特征，印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。达到理解小说主题的目的。?高考聚焦高考聚焦?（2010年江苏卷）溜索（阿城）年江苏卷）溜索（阿城）?14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分分）?【答案】【答案】深刻意蕴深刻意蕴：?(1)飞渡峡谷的情景：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；挑战，战胜艰险；?(2)驮队的人际关系：驮队的人际关系：体现团结协作，相互信体现团结协作，相互信任，关心爱护；任，关心爱护；?(3)动物形象：动物形
21、象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；?(4)“我我”与领队的对照：与领队的对照：表示人会在艰苦磨表示人会在艰苦磨练中成长。练中成长。?情感取向：情感取向：?(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇对雄奇险峻崇高的赞美；高的赞美；?(2)领队、精瘦汉子：领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度对乐观向上人生态度的赞美；的赞美；?(3)牛的恐惧、发抖：牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。对平庸、畏难的厌弃。?(4)本文所写生存画面：本文所写生存画面：张扬了原始、野性张扬了原始、野性的阳刚之美。的阳刚
22、之美。小结答题注意点小结答题注意点?多角度解读文本内容，把握文本的丰富多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。的基础。?能透过现象看本质，注重理解文本的深能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，层含意，不能停留在文字表面，就事论事。不能停留在文字表面，就事论事。风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落
23、叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催
24、人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累 很疲倦
25、我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时
26、间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪.如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声
27、笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！每一个不曾起舞的日
28、子，都是对生命的辜负。每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由
29、山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很
30、绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只
31、剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。诗意上来时，文字不要破坏它。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。中国人对待自然环境与外国人截然不同
32、，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。”成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。”没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
