1、第三单元第三单元阅读阅读 小石潭记小石潭记柳柳宗元宗元CHUZHONG YUWEN第一课时第一课时CHUZHONG YUWEN教学目标1.了解作者，积累文学常识。2.疏通文意，理清游记线索。作者 柳宗元，柳宗元，字子厚，字子厚，唐代文学家，唐代文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。祖籍山西河之一。祖籍山西河东郡，人称东郡，人称“柳河东柳河东”。晚年被贬柳州，亦称。晚年被贬柳州，亦称“柳柳州柳柳州”。柳宗元文学上的成就比较突出，是杰出的散文家，对当时古文运柳宗元文学上的成就比较突出，是杰出的散文家，对当时古文运动的发展影响很大，与韩愈并称动的发展影响很大，与韩愈并称“韩柳韩柳”。其寓言小品讽刺社
2、会丑。其寓言小品讽刺社会丑恶，揭露政治腐败，语言锋利简洁，使寓言成为一种独立的文学恶，揭露政治腐败，语言锋利简洁，使寓言成为一种独立的文学形式，著名的如形式，著名的如三戒三戒等。其传记散文大多取材于当时封建社等。其传记散文大多取材于当时封建社会中的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，会中的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，如如捕蛇者说捕蛇者说。其山水游记散文，以。其山水游记散文，以永州八记永州八记为代表，描为代表，描写景物准确、生动、传神，往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪，写景物准确、生动、传神，往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪，艺术价值很高。著作有艺术价值很高。著作
3、有柳河东集柳河东集4545卷。卷。字音 下列红体字注音下列红体字注音:篁篁竹（竹（hung）清清冽冽（li ）为为坻坻（ch ）为为屿屿（y ）为为嵁嵁（kn ）佁佁然（然（y ）俶俶尔（尔（ch ）翕翕忽（忽（x ）差差互（互（c ）寂寂寥寥（lio）悄悄怆怆（chung）幽幽邃邃（su ）疏通文意 从小丘西西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见兴。砍倒竹子，开辟
4、出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。一个小潭，潭水格外清凉。名词作状语名词作状语疏通文意 全石以为底全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。疏通文意 潭中鱼可可百许头，皆若空空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相
5、乐。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。人一同欢乐。名词作状语名词作状语疏通文意 潭西南而望，斗斗折蛇蛇行，明灭可见。其岸势犬牙犬牙差互，不可知其源。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙
6、齿那样交错不齐，不知溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。道它的源泉在哪里。名词作状语名词作状语疏通文意 坐潭上上，四面竹树环合，寂寥无人，凄凄神寒寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居居，乃记之而去去。坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。清，不可以久留，就题字离去。使动用法使动用法疏通文意 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生小生：曰恕己，曰奉
7、壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。，一个叫奉壹。从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。其岸势犬牙差互，不可知其源。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。刘大杰祖籍山西河东郡，人称“柳河东”。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。CHUZHONG YUWEN溪
8、流岸势柳宗元游记“不是客观的为了欣赏山水而写山水，而是把自己的生活遭遇和悲愤感情，寄托到山水里面去，使山水人格化感情化。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。第三单元阅读 小石潭记柳宗元同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。溪流岸势背诵课文，积累文学常识。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。柳宗元游记“不是客观的为了欣赏山水而写山水，而是把自己的生活遭遇和悲愤感情，寄托到山水里面去，使山水人格化感情化。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。游
9、记线索（西行）闻声觅潭 伐竹见潭 水清石异 游鱼悠然 溪流岸势 竹树环合移步换景移步换景定点观察定点观察游记线索（西行）闻声觅潭 伐竹见潭 水清石异 游鱼悠然 溪流岸势 竹树环合移步换景移步换景定点观察定点观察作业背诵课文，积累文学常识。试赏析喜欢的词句，揣摩其中丰富的内涵和巧妙的表达。感悟作者当时的心境。第二课时第二课时CHUZHONG YUWEN探究作者的心路历程，感悟文章主旨。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。柳宗元游记“不是客观的为了欣赏山水而写山水，而是把自己的生活遭遇和悲愤感情，寄托到山水里面去，使山水人格化感情化。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。俶尔（ch
10、）翕忽（x ）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。悄怆（chung）幽邃（su ）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。第三单元阅读 小石潭记柳宗元从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。游鱼悠然坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。了解作者，积累文学
11、常识。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。其传记散文大多取材于当时封建社会中的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，如捕蛇者说。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。教学目标1.品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力。2.探究作者的心路历程，感悟文章主旨。3.体会情景交融，景中传情。林纾“记山水，则子厚为专家”“柳州穷极山水之状，无不备肖”赏山水潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。者相乐。动静结合动静结合 点
12、面结合点面结合赏山水青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。动静结合动静结合 点面结合点面结合；用词准确生动；用词准确生动赏山水斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互动静结合动静结合 点面结合点面结合；比喻修辞；比喻修辞；用词准确生动；用词准确生动析情感闻声寻潭闻声寻潭伐竹见潭伐竹见潭赏潭戏鱼赏潭戏鱼寻根探源寻根探源“坐潭上坐潭上”乐乐探幽的浓厚兴味探幽的浓厚兴味水清、石异、鱼欢带来的愉悦水清、石异、鱼欢带来的愉悦依然沉浸其中依然沉浸其中“寂寥寂寥”“悄怆悄怆”“不可久居不可久居”悲悲坐潭上，四坐潭上，四面竹树环合，面竹树环合，寂寥无人寂寥无人
13、同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。曰恕己，曰奉壹。心境心境千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。心境心境孤寂落寞孤寂落寞 凄凉哀怨凄凉哀怨情景交融柳宗元游记柳宗元游记“不是客观的为了欣赏山水而写山不是客观的为了欣赏山水而写山水，而是把自己的生活遭遇和悲愤感情，寄水，而是把自己的生活遭遇和悲愤感情，寄托到山水里面去，使山水人格化感情化。托到山水里面去，使山水人格化感情化。”刘大杰刘大杰总结本文抓住景物特点，从不同角度描绘小石潭本文抓住景物特点，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在贬、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在贬谪处境中悲凉、愤懑的情感。谪处境中悲凉、愤懑的情感。拓展阅读 始得西山宴游记 钴鉧潭西小丘记 游黄溪记“黄溪一记，为柳州集中第一得意之笔”林纾
