1、老爷爷赶鹅 教学内容教学内容 二部轮唱老爷爷赶鹅 。 教材分析教材分析 这是一首活泼、风趣的二声部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷 与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地 刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单 乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两个小节 之后进入，形成二部轮唱。轮唱的前十六小节多数平行三度 和声音程，音响较丰满、协和、悦耳，在最后一小节汇合成 同一音调。 教学目标教学目标 情感态度价值观情感态度价值观 能与同学合作正确读出歌曲中的二声部节奏。 知识与能力知识与能力 能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲老爷爷赶鹅 ， 能与同学合作进行二声部轮唱，正确读
2、出二声部节奏。 过程与方法过程与方法 能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多 声部听觉能力。 教学重点、难点教学重点、难点 二声部轮唱。本课从卡农游戏入手，帮助学生在感知多 声部织体的同时，进一步训练合唱能力，准确表现歌曲中二 声部的节奏。 教学法教学法 游戏声势律动导入法 教学课时教学课时 2 课时 教学准备教学准备 课件、多媒体、电子琴 教学过程教学过程 （一）唱音阶（柯尔文手势） （二）卡农游戏 1.动作卡农。 老师按照“X X X X” 的节奏做简单动作，如：拍 手、拍肩、叉腰、拍腿等，每两拍换一个动作，学生模仿老 师的第一个动作，同时注意观察老师的第二个动作。在老师 做第三
3、个动作时模仿第二个动作，以此类推。 2.声音卡农。 提取歌曲中每两小节中的四个主干音作为训练素材： 2/4 1 1 1 2/4 3 3 3 2/4 5 5 5 2/4 3 3 3 教师依次演唱旋律短句，并配以柯尔文手势，当教师演 唱第二旋律短句时，学生配以手势演唱第一旋律短句，之后 依次类推。提示学生静心聆听，并把握好音准。师生配合， 完成和声式卡农的演唱。通过观察分析，总结出师生彼此演 唱的旋律音高虽然不同，但节奏相同。 （三）节奏练习 X X X X 0X X X X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 X 0 X X X X 0 X X X 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 （四）学唱歌
4、曲 1.播放歌曲。 教师带领学生做声势动作。 学生自己随歌曲做声势动作。 2.聆听范唱。 师：歌曲中唱到了什么？老爷爷赶鹅的路上发生了什么 有趣的事？（分析音乐形象。 “姿势音高什么样的老爷爷？ 大白鹅在一旁是安静的还是调皮的？” ） 3.演唱歌曲。 引导学生带着微笑的表情，用高兴的语气有节奏地朗读歌 词。 尝试演唱歌曲。 请学生讲解音乐记号“反复跳越记号” ，明确演唱顺序，完 整演唱歌曲。 （五）二声部轮唱。 1.师导言：老爷爷赶鹅的时候可热闹了，老师加入，同 学们模仿老师的声音，你们能坚持把歌曲唱完整吗？ 2.生先师后的方式， 进行轮唱训练。 请学生说一说感受。 3.师总结： 同样的旋律，
5、 你唱完我跟上， 形成此起彼伏、 连续不断的模仿效果，这种演唱形式成为轮唱。这样错落有 致、此起彼伏的旋律交错在一起，形成好听的和声，也很适 合表现热闹、快活的演唱情绪。 （六）轮唱拓展 1.呈现两声部合唱的曲谱，分析曲谱。 师：一、二声部的演唱有先有后，但节奏相同，可见二 声部比一声部晚了几小节开始演唱？如果二声部向前挪一 节开始呢？我们尝试一下。 2.尝试节奏轮唱。 在老师的指挥下一二声部间隔一小节读词，各自声部明 确开始的时间后，加入旋律演唱。 3.学生谈两种轮唱带来的不同感受。 4.分三组进行轮唱。 （七）小结 师：今天我们学习了一首有趣的歌曲老爷爷赶鹅 ， 练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲，课后我们还可以用其他 形式演唱这首歌曲，也会有不同的感受呢！ （八）作业 与同学进行节奏卡农练习。 节奏卡农。 2/4 X X X 2/4 X X X X 2/4 X X X X
