1、小乐手 教学设计 小乐手是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结 构,整首歌曲用了比喻的手法,把沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃的声音比 喻成春雨、春雷、草原赛马和天上的彩虹,充满了生机和活力,歌曲中 多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性。 教学目标教学目标 1、从歌曲的学唱中感受对大自然对生活的热爱,能用欢快、活泼 地情绪、富有弹性地声音演唱歌曲小乐手并用打击乐器为歌曲伴 奏。 2、准确运用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中,学会用力度 表现歌曲情绪。 3、享受学习的快乐和成功感,学会探究、合作、创编。培养学生 创造能力,激发学习音乐的兴趣。 学情分析学情分析 二年级
2、的小学生是形成自信心的关键期,在同一年龄段的学生,他 们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自 已充满信心。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。因此,本课结合学生 的实际情况玩乐器、唱歌曲、编节奏中找到愉快的学习氛围,轻松的 突破了教学的重、难点。 教学重点教学重点 能用欢快、活泼的情绪,富有弹性的声音演唱歌曲小乐手 。并 用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点教学难点 1、准确掌握八分、四分休止符处恰当的停顿。 2、创编节奏。 教学过程教学过程 （一）创设情景，导入激趣 师生问好！ 师:欢迎来到音乐课堂和老师一起去探索音乐的奥秘。今天老师 要带领大家去一个非常好玩的地方你想去吗？课
3、件出示音乐城堡图 片。 主人说：他想举办一场音乐会，只有最棒的小朋友才可以进去， 你们有信心吗？ 1、乘坐音乐列车出发，播放小乐手的伴奏音乐,和老师一起 随着音乐律动。 2、巫师挡住了去路，他说城堡主人最爱听歌曲小乐手 ，只有 学会歌曲并完成歌曲相关任务就可以进去。 你们愿意吗？出事本课学 习目标。 3、看看谁的小耳朵最灵敏? 播放自然界的雨声、雷声、马蹄声, 让学生闭眼听辨。 4、 模仿自然界的声音,教师出示歌曲中的核心节奏,让学生用这种 节奏来模仿。并配上声势动作。 （二）认识乐器，探究奏法 师:刚才我们听到是自然界的各种声音,在我们的音乐世界里也有 很多优美动听的声音,这些声音是由我们的
4、乐器朋友发出来的,它们也 可会模仿了。今天,老师就把它们请到了我们的课堂,请你们看看自己 的抽屉,用你的方式和你的乐器朋友打个招呼吧!你知道它的名字吗? 怎么演奏? 教师微课介绍乐器，学生学习。 1、抽生分别介绍自己手中的乐器:沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃。 2、教师补充介绍,并一起奏一奏。 3、出示核心节奏让学生用手中的乐器奏一奏。 （三）学习歌曲，体验感受 1、 师:你们这么喜欢这些新朋友,这些乐器朋友也准备了一段自我 介绍!老师来介绍沙锤和铃鼓,你们来介绍双响筒和碰铃好吗?按歌曲 节奏读歌词。 2、今天就让我们来做一名快乐的小乐手,和这四位好朋友一起度 过美妙的音乐时光吧!揭示课题,板书小乐
5、手 。 3、请学生静静聆听歌曲,说说速度怎样?(板书 中速稍快) 4、再次聆听,听听歌曲是情绪如何?(板书 活泼欢快) 5、用“lv”来模唱旋律,提出演唱要求。 6、讲解休止符,演唱要点:声音断气息连。 7、轻声填入歌词。 8、教师范唱,请学生听听老师是怎样用声音来表现小乐手的心情 的? 9、歌曲处理:第一、三乐句表现小乐手的自豪唱得轻巧欢快些, 第二、四乐句表现自然美景要用连贯的声音;模仿乐器音色时由弱到 强,表现小乐手兴奋的心情;结束句唱出陶醉的感觉。 10、处理后完整的演唱一次。 （四）器乐伴奏，合作表现 师:你们唱得太棒啦!想不想邀请你的乐器朋友和你一起表演呀? 你觉得它应该在哪里出现
6、呢? 1、学生讨论加入伴奏的乐句。打击乐器伴奏演唱。 师:有了乐器朋友的加入,我们的歌曲变得更动听了,为了让表演 更丰富,我们请其他没有乐器表演的同学和我一起用舞蹈来参与表现, 让我们用动听的歌声、整齐的打击乐和优美的舞蹈一起表演一次。 2、合作表现。 （五）创编节奏，拓展升华 师:你们表演得真精彩。我们的乐器朋友想演奏更多更有趣的节 奏,它们想请聪明的小乐手来帮帮它们,你们愿意吗? 1、教师举例示范。 2、请四个小组分组讨论一下,帮助自己的乐器朋友创编一个新的 节奏型。 3、用新节奏代替课本中的核心节奏,集体表演。 （六）课堂小结 结束语:我们今天认识了四种乐器朋友,成为了快乐的小乐手,以 后希望同学们能认识更多的乐器,成为优秀的小乐手。 （七）板书设计 小 乐 手 沙 锤 碰 铃 双响筒 铃鼓 0 八分休止符 声断气不断 0 四分休止符 P 弱 mf 中强
