1、第三章第三章 动动 机机 第一节第一节 动机的概述动机的概述一、动机的涵义及功能一、动机的涵义及功能二、动机的产生二、动机的产生三、动机强度和工作效率三、动机强度和工作效率四、动机的分类四、动机的分类一、动机的涵义及功能一、动机的涵义及功能(一)定义 动机(motivation)是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。(二)功能 始动功能;导引功能;维持和调节功能。动机是活动的内在原因。动机是活动的内在原因。(三)动机与个体活动的复杂关系动机本身无法直接观察,通过个体活动进行推测。相同的个体活动可能出自不同的动机;相同的动机可能产生不同的行为反应。二、动机的产生二、动机的产生(一
2、)动机的基础:需要 有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向,它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。(二)动机的外部原因:诱因能引起个体动机的外部刺激,称为诱因(incentive)。正诱因:凡是引起个体趋近或接受并由之获得满足的刺激。负诱因:凡是引起个体躲避或逃离,并因避离而感满足者。动机过程动机过程 需要(+诱因)内驱力内驱力 心理紧张 动机 行为 需要满足 紧张减除 新的需要是不是只要有需要,就有动机?三、动机强度和工作效率三、动机强度和工作效率Q:动机越强,效果越好?动机越强,效果越好?工作效率取决于两个因素:动机本身的强度;任务难度耶克斯耶克斯多德森定律:多德森定律:动
3、机与工作效率的关系动机与工作效率的关系主要观点:主要观点:动机强度与工作效率之间不是一种线性关系,而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。(1)各种活动都存在一个最佳的动机水平;(2)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同;(3)在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成。四、动机的分类四、动机的分类生理性动机社会性动机;原发性动机继发性动机;外源性动机内源性动机。第二节第二节 生理性动机生理性动机一、饥饿动机一、饥饿动机二、性动机二、性动机三、母性动机三、母性动机四、刺激寻求的动机四、刺激寻求的动机一、饥饿动机一、饥饿动机 (一)饥饿的生理机制(一)饥饿的生理机制 饥饿中枢饱
4、中枢:下丘脑底部抑制胰岛素分泌饥中枢:下丘脑外侧刺激胰岛素分泌(二)肥胖(二)肥胖 肥胖的原因肥胖的原因:文化遗传因素:只要有机会就吃 情绪因素:婴儿期;咀嚼缓解肌肉紧张 外在诱因:食物诱因;外在时间线索(三)厌食的现象及原因(三)厌食的现象及原因 神经性厌食症 遗传 文化压力二、性动机二、性动机(一)人类性动机的特征(二)性驱力的生理机制 性激素的分泌与性的需要为基础。由荷尔蒙的刺激引起。性激素不是产生性驱力的唯一基础。人的性驱力带有社会的性质。(三)同性恋三、母性动机三、母性动机(一)母性动机的生理基础 泌乳激素(二)哈洛的母爱过程(三)瓦顿的老鼠实验:动机强度比较各种动机强度的比较各种动
5、机强度的比较驱驱 力力通过栅栏次数通过栅栏次数 缺乏目的物的缺乏目的物的久暂(小时)久暂(小时)诱因(目的诱因(目的物)物)母性母性22.4 0婴鼠婴鼠渴渴20.424水水饥饿饥饿18.296食物食物性(雄)性(雄)13.824雌性雌性性(雌)性(雌)13.8动情期雄性雄性好奇好奇6.00积木锯屑等积木锯屑等控制组控制组3.50 无无母性母性 渴渴 饥饥 性性 好奇好奇种系的生存高于个体生存(生物学法则)对于个体生存来讲,水比食物更迫切性:性驱力在老鼠那里无性别差异在没有受到障碍时,心理性需要对有机体的控制力没有生理性的强。四、刺激寻求的动机四、刺激寻求的动机(一)刺激寻求:又叫感觉寻求,是对
6、探险、操作、好奇和刺激的一种反射性需要。(二)唤醒理论 (三)感觉寻求量表 刺激寻求动机的强度,可以成为人格分类的一个标准。高刺激寻求者 VS 低刺激寻求者唤醒理论唤醒理论(赫布和柏林)观点:人们总是被唤醒,并维持着生理激活的一种水平,不太高,也不太低。唤醒理论三原理:一是人们偏好最佳的唤醒水平。二是简化原理:重复进行刺激能使唤醒水平降低。三是个人经验对于偏好有影响。生理性动机小结:生理性动机小结:虽然觅食、性行为、母爱、感觉寻求这类行为是以生物需要为基础而产生的,是人和其他动物共有的行为。但对于人来说,身处的社会环境的影响使得这些行为并不完全由生理性动机所驱动,表现出相当程度的社会性。第三节
7、第三节 社会性动机社会性动机 社会性动机(social motives):又叫习得性动机和心理性动机,是以社会需要为基础的动机。一、交往动机一、交往动机二、成就动机二、成就动机 一、交往动机一、交往动机(一)概念 交往动机(即亲和动机),是指个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。(二)影响因素(二)影响因素 1、个体亲和动机的强度与幼年时期形成的依赖倾向有关,而依赖倾向又与母亲的抚育方式有关。2、亲和动机的强度与个人所处的情境有关。个人在高恐惧的情境下,会产生较强的合群或亲近他人的动机。3、出生顺序与人的亲和动机的强度也有关。长子、长女、独生子女的亲和动机较
8、强,在恐惧情境中更多地亲近他人。二、成就动机二、成就动机(achievement motive)(一)定义:是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力 代表人物:默里、麦克里兰、阿特金森 成就动机的测量:主题统觉测验(TAT)(二)成就动机与个人和社会发展学业成绩;职业选择;社会经济发展 成就社会成就社会(The achieving society)David C.McClelland,1961(三)成就动机的心理结构 Q Q:考试时或比赛时是否有过兴奋或紧张:考试时或比赛时是否有过兴奋或紧张的感受?为什么会有这种感受?的感受?为什么会有这种感受?阿特金森认为,成就动机由两种方向彼此
9、相对的心理因素构成:一为希望成功的动机一为希望成功的动机(hope for success);另一为害怕失败的动机另一为害怕失败的动机(fear for failure)。成就动机的强度是由动机水平、期望和诱因的乘积来决定的。公式:公式:动机强度动机强度F(动机水平动机水平期望期望诱因诱因)动机水平是一个人稳定的追求成就的个体倾向。动机水平是一个人稳定的追求成就的个体倾向。期望是某人对某一课题是否成功的主观概率。期望是某人对某一课题是否成功的主观概率。诱因是成功时得到满足感。诱因是成功时得到满足感。并提出:成就动机的强度(Ta)等于希望成功的动机(Ts)与避免失败的动机(Tf)的强度之差即:T
10、a=Ts-Tf其中Ts指希望成功的动机,它的强度取决于:追求成功动机的水平(Ms);成功的主观性概率(期望值)(Ps)成功的诱因值(成功带来的满意程度)(Is):Is=1-PsTs=Ms PsIs=Ms Ps(1-Ps)Tf指避免失败的动机,它的强度也取决于:避免失败的动机水平(Mf)失败的主观性概率(Pf)避免失败的诱因值(失败所带来的不满意程度)的强度(If):If=1-PfPs=1-Pf;Tf=MfPf(If)=Mf(1-Ps)(Ps)由后面的两个公式得出:TaMs Ps(1-Ps)-Mf(1-Ps)(Ps)(Ms-Mf)Ps(1-Ps)成就动机的结构影响人们选择不同难度的任务:成就动机
11、的结构影响人们选择不同难度的任务:求成型的人喜欢选择有50%把握、有一定风险的工作;避败型的人倾向于回避有50%把握的工作。高成就动机者的特征:高成就动机者的特征:(1)喜欢选择难度较大、富有挑战性的任务,并且会全力以赴地获取成功;(2)目标明确,并对之抱有成功的期望;(3)精力充沛,探新求异,具有开拓精神;(4)选择有能力的人作为工作的同僚,而不是选择亲近的人。成就动机低的人,倾向于选择风险较小,独立成就动机低的人,倾向于选择风险较小,独立决策任务较少的任务或职业。决策任务较少的任务或职业。(四)成就动机与习得性无助 习得性无助(learned helplessness):指个体因一系列失败
12、经验而造成的无能为力的绝望心境。(塞里格曼)习得性无助感产生后有三方面的表现:动机降低:积极反应的要求降低,消极被动,对什么都不感兴趣。认知出现障碍:感到自己没用、形成外部事件无法控制的心理定势,在进行学习时表现出困难,本应学会的东西也难以学会,即使稍稍努力就能成功的机会摆在面前也不敢或不想去尝试。情绪失调:最初烦躁,后来变得冷淡、悲观、颓废,陷入抑郁状态。要战胜习得性无助感,请注意:要战胜习得性无助感,请注意:首先,不要放弃希望,有希望才能够不感到无助。其次,可以通过训练,战胜无助感和抑郁。如野外生存训练,拓展训练等。第三,学会正确而积极的归因。解释风格:乐观的解释方式 VS 悲观的解释方式
13、(1)乐观主义者面对失败做外部的(不是自己的错)、非持续性的(只是暂时的挫折)以及特定的(只是这一特殊情境中的问题)的归因,久而久之便越来越乐观、积极和向上。(2)悲观主义者面对失败做内部的(他们自己的错)、持续性的(会延续很长时间)以及总体性的(会波及他们所做的一切)的归因,长此以往便会陷入抑郁、悲观和绝望。由习得乐观走向积极心理学Seligman&positive psychology 积极心理学现已作为心理学研究的新进展而广受关注,而其倡导者和推动者即是Seligman(1998)。积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美好品质的一门学科(Sheldon&King,2001)。积极心理学的核心概念:(1)主观幸福感(subjective well-being)和心理幸福感(psychological well-being);(2)乐观主义(optimism);(3)福乐体验(flow);(4)希望(hope);(5)自我效能感(sense of self-efficacy);(6)生活满意度(life satisfaction)和工作满意度(job satisfaction);(7)成功智力(successful intelligence)。积极心理学导论(Seligman&Csikszentmihalyi,2001)。积极心理学手册(Snyder&Lopez,2002)。