1、工程计价与控制工程计价与控制说课内容说课内容课程性质与定位课程性质与定位课程设计思路课程设计思路教学内容设计教学内容设计教学方法与手段教学方法与手段4123551.1 高职房地产经营与估价专业的专业选修课,是介绍建设工程造价基础知识及如何对建设项目各阶段进行造价控制的一门课程。课程性质与定位课程性质与定位课程性质课程性质1.1课程性质与定位课程性质与定位职业岗位分析职业岗位分析房地产经营与估价专业岗位分析房地产经营与估价专业岗位分析主要岗位主要岗位拓展岗位拓展岗位房地产经纪人房地产经纪人房地产估价员房地产估价员造价员造价员项目管理员项目管理员物业管理员物业管理员1.1课程性质与定位课程性质与定
2、位岗位能力分析岗位能力分析职业岗位职业岗位能能 力力造价员造价员项目管理员项目管理员工程经济工程经济建筑工程建筑工程计量与计价计量与计价工程计价工程计价与控制与控制项目可行性论证项目可行性论证设计概算、预算审核设计概算、预算审核签订合同、确定合同价签订合同、确定合同价施工预算审定施工预算审定1.1后续课程后续课程工程计价与控制工程计价与控制前导课程前导课程职业基础课职业基础课建筑识图与房屋构造建筑识图与房屋构造、工程经济工程经济、建筑工程计量与计价建筑工程计量与计价 项目管理项目管理课程性质与定位课程性质与定位与其他课程关系与其他课程关系1.1课程设计思路课程设计思路课程教学目标课程教学目标教
3、学目标教学目标根据建设工程项目各阶段工程造价控制特点，结合建筑市场调研，分析及项目项目实践的参与，对建设项目进行可行性论证，培养能力，具备项目建设过程中的各阶段工程造价控制能力。掌握建设工程项目各阶段工程造价控制工作流程通过教学过程中的教学方法和手段完成实务和案例分析，培养学生发现和解决问题的基本能力，培养团队精神和创新能力，个人的综合能力和拓展能力。传授知识传授知识培养能力培养能力提高能力提高能力1.1课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路 1.基于 工作过程，实 现模块化多元 考核2.打破传统单一的知识传授模式3.高度融合“工作”和“学习”4.实现教学岗位
4、一体化1.1教学内容设计教学内容设计教学内容的选取教学内容的选取 本课程是按本课程是按“专业定位专业定位-工作过程分析工作过程分析-典型工作典型工作-行动行动领域领域-学习领域学习领域-学习情境学习情境”的思路，将课程学习内容以工作过的思路，将课程学习内容以工作过程为导向重新编排，以建设工程项目建设过程为主线，结合造价员考试程为导向重新编排，以建设工程项目建设过程为主线，结合造价员考试内容，将学习情境确定为六部分内容。教学过程中，以学生为主体，老内容，将学习情境确定为六部分内容。教学过程中，以学生为主体，老师对学生的学习过程进行动态控制和协调，将每个不同的学习情境采用师对学生的学习过程进行动态
5、控制和协调，将每个不同的学习情境采用不同的教学方法和手段，实现学生思维能力、学习能力、协作能力和社不同的教学方法和手段，实现学生思维能力、学习能力、协作能力和社会适应能力的提高。会适应能力的提高。工工程程计计价价与与控控制制情境一情境一工程造价控制基本知识工程造价控制基本知识情境二情境二决策阶段造价控制决策阶段造价控制任务单元任务单元1 1：施工阶段工程造价控制任务：施工阶段工程造价控制任务任务单元任务单元2 2：工程变更及合同价款调整：工程变更及合同价款调整任务单元任务单元3 3：工程索赔：工程索赔任务单元任务单元4 4：建设工程价款结算：建设工程价款结算任务单元任务单元5 5：资金使用计划
6、的编制与应用：资金使用计划的编制与应用情境三情境三设计阶段造价控制设计阶段造价控制课程课程学习情境学习情境任务单元任务单元教学内容设计教学内容设计教学内容组织与安排教学内容组织与安排任务单元任务单元1 1：建设工程造价构成：建设工程造价构成任务单元任务单元2 2：建设工程造价确定依据：建设工程造价确定依据 任务单元任务单元1 1：建设工程投资估算：建设工程投资估算任务单元任务单元2 2：建设项目财务评价：建设项目财务评价 任务单元任务单元1 1：设计方案优选与限额设计：设计方案优选与限额设计任务单元任务单元2 2：设计概算编制与审查：设计概算编制与审查任务单元任务单元3 3：施工图预算的编制与
7、审查：施工图预算的编制与审查任务单元任务单元1 1：招投标程序及相关规定：招投标程序及相关规定任务单元任务单元2 2：建设项目工程投标：建设项目工程投标任务单元任务单元3 3：建设工程施工合同的订立：建设工程施工合同的订立任务单元任务单元1 1：竣工决算：竣工决算任务单元任务单元2 2：保修费用处理：保修费用处理 情境四情境四招投标阶段造价控制招投标阶段造价控制情境五情境五施工阶段造价控制施工阶段造价控制情境五情境五竣工验收阶段造价控制竣工验收阶段造价控制1.1教学内容设计教学内容设计见附件一见附件一课程课时分配课程课时分配1.1教学内容设计教学内容设计见附件二见附件二课程整体教学设计课程整体
8、教学设计1.1教学内容设计教学内容设计见附件三见附件三课程任务单元教学设计课程任务单元教学设计1.1教学内容设计教学内容设计见附件四见附件四能力训练项目教学设计能力训练项目教学设计教学内容设计教学内容设计教学内教学内容表现容表现形式形式教材教材授课计划授课计划电子教案电子教案习题集习题集教学大纲教学大纲电子课件电子课件教学内容表现形式教学内容表现形式教学方法与手段教学方法与手段教学方法教学方法 结合本课程的特点，在教学过程中，将采用一系列以学生为结合本课程的特点，在教学过程中，将采用一系列以学生为主体的启发式教学方法，如主体的启发式教学方法，如“情景情景”教学法、教学法、“启发启发+互动互动”
9、教学教学法和法和“讲练结合讲练结合”教学法。教学法。1.“1.“情景情景”教学法教学法借用课件、影像等直观教学方式，真实展示与课程紧密相借用课件、影像等直观教学方式，真实展示与课程紧密相关的情景关的情景2.“2.“启发启发+互动互动”教学法教学法教学中将部分采用合作小组学习的教学模式，启发式教学，教学中将部分采用合作小组学习的教学模式，启发式教学，并采用讨论、互动、提问多种教学手段促进学生主动接收并采用讨论、互动、提问多种教学手段促进学生主动接收信息。信息。3.“3.“讲练结合讲练结合”教学法教学法1.1平时考勤、作业考核平时考勤、作业考核 30%30%期末技术理论考核期末技术理论考核40%40%各模块课内实训考核各模块课内实训考核30%30%教学方法与手段教学方法与手段课程考核课程考核教学考核设计教学考核设计谢谢谢谢
