1、秒的认识教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第5961页。【教学目标】1、认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1分、1秒等时间观念，培养学生的观察力和想象力。3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，并渗透珍惜时间的教育。【教学重难点】建立分、秒的时间观念。【设计理念】1、生活激趣，使学生在已有知识经验的基础上，建立新概念，拓展新认知。2、自主探索，使学生在独立观察、思考的过程中，增强学习的主体意识。3、合作交流，使学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。4、实践应用，使学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性
2、和应用性。5、多元评价，使学生在轻松愉快的氛围中，体验成功的快乐。【教学过程】一、创设情景，揭示新知。师：同学们，你们有看过“神舟七号”飞上天的情景吗？生（摇摇头）：没有。师：那就让我们一起来看看发射时那激动人心的场面吧！（课件出示“神七”发射的场面。）让我们一起来到计时。师生一起倒计时：10、9、8、71，点火！师：刚才我们一起数的数，每两个数字之间经历的时间有多长？（1秒）师：对。计量很短的时间，我们要用到比分更小的时间单位：“秒”。这节课我们一起来认识“秒”。（揭示课题：秒的认识）师：生活中哪些地方，哪些时候用到秒？生：春节联欢晚会倒计时，新闻联播前的报时，红绿灯(学生边说,老师边点击课
3、件出示场面。)二、观察探究，建立秒的概念。（一）多种感官参与，建立1秒概念1、观察秒针（课件出示一幅商店钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，哪些钟表能计量秒，哪些不可以？并讨论为什么？（有的只有两根针，有的有三根针，有的有时针、分针、有的还有秒针）。师：你懂得可真多！钟面上一般应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看，又来了一根针，它就是? （秒针）。师：对！秒针长什么样？和时针、分针呢？生1：秒针比时针、分针都长。生2：秒针是三个里面最长的。师：你说得可真好！还有吗？生3：秒针很细。生4：秒针是最细的。师：同学们观察得真仔细！现在大家
4、知道秒针长什么样了吗？生：秒针最长最细。师小结：钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。2、观察钟面模型,认识1秒师：1秒钟到底有多长?请同学们仔细听、仔细看。看：(课件演示1秒的声响，秒针走1秒钟面的变化)师：听清楚了吗？再听一遍。（再次点击课件：1秒的声响，秒针走1秒钟面的变化）师：你听见了什么？观察钟面你看到了什么？生：我听见了“滴答”的一声。生：我也听见了“滴答”的一声。生：我不仅听见了“滴答”一声，而且看到秒针跳了1小格。师：你真是个有心的孩子，不仅会听，还能够仔细观察。师：“滴答”一声就是1秒，秒针跳1小格也是1秒。板书：秒针走一小格是1秒3、体验感受，建立1秒的概念师：秒针走一小格就
5、是1秒，1秒有多长呢？我们来感受一下1秒有多长。（1）跟着秒针的节奏拍手；（2）不看秒针每秒数一个数；（3）学生做一个动作表示一秒。抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。）师：你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）师：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。师:是呀,1秒是很短的时间。可是:画面演示: （1）我国“神舟”七号飞船在太空1秒钟大约飞8000米。（2）猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。（3）日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。（4）有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。师:听了现在的介绍,你觉得1秒的作用怎样?师:是呀,俗话说得好(课
6、件画面上精美的书卷打开):一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜分分秒秒!（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。1、认识几秒观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。2、探究秒与分的关系师：下面让我们跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，好吗？师：请同学们做好准备。（点击课件：秒针走一圈）（教师引导学生跟着电脑演示的钟面秒针走动情况，边数数边轻轻拍手，学生逐渐领会每
7、一秒的频率。）师：我们数了60下，是多少秒？师：观察钟面并展开小组讨论，秒针走一圈，分针有什么变化？生：分针走了一小格。师：分针走一小格是多长时间？生：分针走一小格是1分。（师板书：1分）师（指着板书）：你发现了什么？生：我发现了1分=60秒。（师板书：=）3、认识电子表上的秒师：教师这里有个电子表被书挡住了一部分，你会认这个时间吗？生：9时15分。师：把书拿开这个时间你会认吗？生：9时15分26秒。师：说得很好！电子表上分后面显示的就是秒，想想还差多长时间就是9时16分？小组讨论。师：其实电子表上每满60秒，前面就增加一分，满60分，就增加1时。（课件演示）（三）层次性活动，进行分、秒的体验
8、师：大家想进一步感受秒，和秒做朋友吗？生（齐说）：想！小组活动师：1分钟我们能做些什么呢？老师为每个四人小组准备了四项活动：写字、口算、数数、折纸飞机。请你选择喜欢的一项活动，感受一下1分钟(60秒)你能做多少事情。请听好活动要求：（1）听音乐开始活动，音乐停活动结束。（2）活动结束后，在小组内说说自己完成的情况。（3）全班汇报结果（课件播放一分钟音乐 ）1分钟后反馈：师：同学们真不简单，在1分钟之内做了这么多事情，确实不能小看这短短的1分钟。我们休息一分钟，请同学们跟着音乐想想怎么跳就怎么跳，你认为时间有1分钟了，就回到自己的座位上坐好，看谁估计的最准。师:准备好，听音乐就跳。（课件播放 ）
9、师：你是怎样感受时间1分钟了？三、应用新知，解决问题。看来同学们时间观念特别强，下面老师出些题考考你们。（课件出示练习题）1、请看看关于秒的几种说法哪些是正确的，哪些师错误的。（1）秒针走1小格是1秒。 （2）秒针走1圈是60分。（3）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。 （4）1分=60秒（5）中国队在最后的5秒内投中3分球，从而取得球赛的胜利。（6）我刷牙大约用了1秒钟。2、完成下列填空。1分=（ ）秒 60秒=（ ）分 1小时=（ ）分3分=（ ）秒 120秒=（ ）分 120分=（ ）小时3、比比哪个跑的快？小美、小汤参加100米跑步比赛，小美花了19秒，小汤花了17秒。两人谁跑得快？快多少秒？4、看看小明是如何合理安排时间的？数学日记：小明7（ ）起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ），上学的路上遇到红灯停了25（ ），走到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（）。8（ ）35（ ）开始上第一节数学课，过了40（ ）下课。四、总结全课。师：谁知道我们一节课是多长时间？生：一节课是40分钟。师：请你们用1分钟的时间说说对这节课的感受。
