1、课题名称第七章周长教学目标测量不规则图形周长的方法重难点分析重点分析教学中利用直尺来测量直边图形的边长，从而计算出它的周长。不规则图形周长的测量是测量思维的深层次渗透，在教学中初次实施。难点分析三年级的学生抽象逻辑思维较弱，对图形的分析比较困难：学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在遇到不规则图形的情况下，很难进行逻辑思维的转换。教学方法1. 通过师生动手演示测量不规则图形的方法渗透化曲为直的数学思想。2. 多媒体直观演示绳测法进一步渗透化曲为直的数学思想。教学环节教学过程导入两名学生上黑板比赛描不规则图形的一周，让学生发现不规则图形的周长也是不一样长的，由此引出课题，为化曲为直的
2、思想奠定基础。知识讲解（难点突破）1、出示两个图形第一个：不规则图形（树叶）第二个：曲线图形（圆）让学生通过观察，思考说出通过什么方法得到这两个图形的周长。2、探究测量不规则图形周长的方法。（1）师：出示一片“ ”和“ ”，让学生估一估，哪个图形的周长长? （2）小组合作测量周长。1)明确要求。先估一估每个图形的周长，再量一量，填写活动记录表。小组分工要明确，合作完成。2)测量周长。同学们拿出自己需要的测量工具量出周长，教师根据每组学生的不同需求适当引导，引导学生测量不规则图形的周长。 （3）汇报交流。每组选2名代表汇报，说一说测量的结果，介绍测量的方法，其他小组可随时补充，并提出不同意见。学
3、生可能用线围的多一些，也可能用软尺测量出周长，还有可能有学生采用把圆放在直尺上滚动的方法。总结出一些曲线图形还可以采用“化曲为直”的方法测量周长。（4） 多媒体演示绳测法教师通过多媒体演示绳测法让学生把抽象的数学思维形象化，从而加深对化曲为直思想的进一步理解。（5） 学生上讲台演示滚动法学生上台演示滚动法测量曲线图形的周长，更进一步加深学生对化曲为直思想的渗透，调动了学生的积极参与数学活动的兴趣。课堂练习（难点巩固）三、巩固练习老师出示一个钟表，让学生测量这个钟表的周长。（这样设计使学生体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣。）小结回顾这节课，评价一下自己：你学到了什么知识?学习的快乐吗?你觉得小组里谁在哪方面比较出色或者你有什么建议想对他说的?测量不规则图形周长的方法化曲为直（绳测法，滚动法）
