1、课 题：周长 第 2 课时 总计第 节教学目标1使学生通过观察和实验，理解周长的意义，并能自主探究测量封闭图形的周长。2. 培养学生动手操作及概括能力，让学生在探索活动中体会“化曲为直”的方法。3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学学习有好奇心和求知欲。教学重难点1理解掌握周长的含义。2在测量中感悟周长的含义，体会化曲为直的方法。教学过程：一、认识周长1出示例1的各种实物：叶子、国旗、数学书、钟面。 2师：今天我们一起来研究平面图形的周长。（板书：周长）谁知道周长是什么意思？什么是物体或图形的周长呢？生讨论汇报，师引导小结。封闭图形一周的长度，是它的周长。生选自己喜欢的物
2、品或图形。 你能指出你喜欢物品的周长在哪吗？同桌互相指一指。指名生演示。3找一找身边的物体，摸摸它的周长。【设计意图】学生理解周长概念要经历一个由具体到抽象的过程，让学生选择一个喜欢的图形描出周长，调动学生的多种感官，手动、眼看、口说，直观地看到原来周长就是图形一周的长度，学生对周长建立丰富的表象。二、研究周长1小组合作，探究周长的方法。（师出示如下图形）师：大家已经知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？请独立思考。按所选的物品或图形组织反馈。师：同学们给我们提供了用尺子量、用绳子围、在尺子上滚一圈的方法，其实方法还有很多，听清老师要求，然后小组合作完成。
3、2小组代表汇报，整理板书。学生认为钟面、树叶和月牙形的比较特殊，要先用绳子围出它的周长，再量出它的周长。其余的都可以用直尺量出周长，并进行计算。3小结：用绳子围、在尺子上滚一圈等都是在“化曲为直”。【设计意图】在认识了周长的基础上，让学生小组合作寻求用不同的方法测量不同图形的周长，通过量一量、围一围、滚一滚等方法量出不同图形的周长，培养学生动手操作能力和口头表达能力，让学生在主动参与的过程中获得成功的体验，感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。三、巩固练习1完成教材第83页做一做。让学生通过测量、计算和交流，进一步明确多边形的周长就是围成这个图形的所有线段的长度之和。2完成练习十八第1、2、3、4题。先让学生独立思考、解答，再让学生说说解法。四、回顾总结这节课，你有什么收获？测量周长时我们用了什么方法？教后思考：
