1、第第1课时课时 认识面积认识面积面面 积积1.结合具体情境，通过观察操作等活动理解结合具体情境，通过观察操作等活动理解面积的意义。面积的意义。2.通过动手、观察、思考，体会测量和比较通过动手、观察、思考，体会测量和比较面积的大小要用统一的面积单位。面积的大小要用统一的面积单位。一、引入新课一、引入新课想一想，如果两个同学用同样的速度想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？怎样用数据来怎样用数据来描述它们的大描述它们的大小呢？我们这小呢？我们这节课就来学习。节课就来学习。二、自主探究二、自主探究观察黑板面和国旗的表面，说一说哪一个观察黑
2、板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。面比较大。擦国旗的同学擦国旗的同学先完成，因为先完成，因为黑板面比国旗黑板面比国旗面大。面大。黑板表面的大小就是黑板面的黑板表面的大小就是黑板面的面积面积，国旗表面的大小就是国，国旗表面的大小就是国旗面的旗面的面积面积。面积的定义：面积的定义：物体物体 表面的大表面的大小就是小就是 物体物体 面面的面积的面积 你能像这样说说其他物体表面的面积吗？你能像这样说说其他物体表面的面积吗？数学书封面的大小就是数学书封面的大小就是数学书封面的面积。数学书封面的面积。课桌表面的大小就是课课桌表面的大小就是课桌面的面积。桌面的面积。试一试你能找到球的表面吗并说一说吗？
3、曲面图形曲面图形球表面的大小就是球面的面积封闭图形封闭图形封闭图形也有大小，它们的封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的大小就是它们的面积面积。号号号号找一找找一找摸一摸摸一摸数学书共有几个面呢数学书共有几个面呢，它们的大小一样吗，它们的大小一样吗？共有共有6个面，封面和个面，封面和底面最大！底面最大！观察法 比一比重叠法比一比比一比看不出哪个面积大。看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大？下面两个图形，哪个面积大？用重叠的方法也比较不出用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？来，怎么办呢？可以选用一种图形作单位来测量。可以选用一种图形作单位来测量。我选我选 作单位来量。作单位来量。我选我选
4、作单位来量。作单位来量。我选我选 作单位来量，作单位来量，蓝色的长方形大。蓝色的长方形大。用哪种图形作面积单位最合适？为什么？用哪种图形作面积单位最合适？为什么？正方形能正方形能铺满铺满整个长方形而整个长方形而没有空隙没有空隙。测量面积的标准测量面积的标准，即，即“面积单面积单位位”单位不统一，无法比较单位不统一，无法比较测量和比较面积的大小要测量和比较面积的大小要用用统一统一的面积单位。的面积单位。测量图形的面积时测量图形的面积时，选择合适的单位，选择合适的单位，测量更准确，测量更准确1、先用红笔描出每个图形的一周，再、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。涂色表示出它们的面积。三、课堂小练三、课堂小练2.下面图形的面积各是多少？下面图形的面积各是多少？个个 个个 个个151627四、课堂小结四、课堂小结1.面积：物体面积：物体表面表面的的大小大小就是就是物体面物体面的的面积面积封闭图形也有大小，它们的封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的大小就是它们的面积面积。2.需统一的面积单位来测量需统一的面积单位来测量再见再见!
