1、课题名称第一单元 大数的认识 第一课时 亿以内书的认识教学目标亿以内计数单位与数位的区别重难点分析重点分析知识点本身并不复杂。但是这两个概念名称相近，只差了一个“位”字；它们又是一一对应的，关系非常密切，经常同时出现，或交错出现。难点分析四年级的学生理解力和注意力不能很好的持续。有时注意力不集中，或者不仔细，很容易漏字。再有就是，学生可能当时理解了、分清楚了，但是过一会又糊涂了。教学方法1、 通过直观演示，使学生认识计数单位。2、 通过小组交流，进一步理解计数单位。3、通过对比，区分计数单位与数位。教学环节教学过程导入课件出示主题图：2010年我国第六次全国人口普查数据。师：从这幅图中你知道了
2、什么？这组数据与以前学过的数相比有什么不同？生：比以前学过的万以内的数大很多。师：在日常生活中，我们经常会用到比万更大的数。北京市的人口数就是比万大很多的数。你知道这个数中每个数字的含义吗？请大家带着这个问题一起和老师进入到今天的学习中吧。板书课题：亿以内数的认识知识讲解（难点突破）1、 认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（1） 、认识“十万”位：师：你知道十个一万是多少吗？用计数器演示十个一万是多少。（2） 、小组合作：合作要求：1、填一填：从十万开始继续往后数，还能得到哪些计数单位？你可以拨一拨、数一数、填一填。2、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（3）、课件
3、演示，用计数器探索“百万位”、“千万位”、“亿位”的过程。追问：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？这就是它们之间的关系。（4）、归纳计数单位：师：到目前为止，我们学习的计数单位有哪些？2、 认识数位和数级，整理数位顺序表：（1） 、认识数位：（课件出示）师：计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位。“个”所在的数位是“个位”，以此类推，十位、百位、千位、万位。师：“十万”所在的数位是什么？“百万”所在的数位是什么？“千万”呢？“亿”呢？师小结：“个位”、“十位”、“百位”、“千位”、“万位”、“十万位”、“百万位”、“千万位”、“亿位”都是数位。（2） 、认识数级：（课件出
4、示）师：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。也就是说，个位、十位、百位、千位，这四个数位是一级，叫做“个级”；万位、十万位、百万位、千万位，这四个数级是一级，叫做“万级”；亿位往后是一级，叫做“亿级”。（3） 、师：这样形成的表格就是：数位顺序表。（课件出示）3、 应用数位顺序表：（1）、师：有了数位顺序表，再认识比万大的数就方便多了。现在你知道这个数中每个数字的含义了吗？（课件出示：北京人口数量）师：老师先来说一个。8在个位，表示8个一。那么百万位上的9表示什么？谁来说一说？（2）、同桌之间互相说一说每个数字的含义。（3）、追问：在这个数中有两个“1”，它们表示的意思一样吗？为什
5、么？生：万位上的“1”，表示1个万。千万位上的“1”，表示1个千万。它们所在的数位不同，所以表示的意义也不同。课堂练习（难点巩固）1、 在计数器上拨数： 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。师：一百万怎么拨？一百零一万呢？ 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。师强调：满十进一。2、 你能填出数位顺序表吗？试一试。 从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 从个位起，第( )位是万位，第（ ）位是亿位。 万位的右面一位是（ ）位，左面一位是（ ）位。小结你学会了什么？1、 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。2、 数位顺序表3、 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个级、万级、亿级
