1、第2课时亿以内数的读法教学设计教学目标1理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。对学生进行爱护地球的德育教育。3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。教学重点教学读亿级的数。教学难点亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1看谁读得又对又快。268310 4600 54700想一想，万以内数怎么读。（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百
2、，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）2复习整数数位顺序表。提问：个级有哪几位?万级有哪几位?（学生回答，课件出示）3师：在生活中，还有比万更大的数，(课件出示课本第2页主题图)这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。（板书课题：亿以内数的读法。）二、探究新知1.教学例2。（1）出示例2。组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。（2）引导学生试读例2剩下的两个数。（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。2.教学例3，含有两
3、级的数的读法。（1）出示例3。像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。（2）组织学生完成教材第5页的填空。（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？三、巩固新知1.教材第6页“做一做”第2题。（1）组织学生分小组练习。（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）（1）尝试完成。小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。（2）反馈交流。说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读，或者利用数位顺序表）3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。（1）组织学生独立练习。（2）教师指名板演。（3）集体订正。四、归纳新知这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两级的数吗？小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。五、教后反思
