1、小数连加运算教学目标：知识与技能：1.知道整数加法的运算定律在小数加法运算中同样适用。2能正确计算两，三步小数加法。3会用递等式计算小数连加试题。过程与方法：通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在体验中获取知识，养成能根据数据特点自觉运用运算定律进行简便计算的习惯。情感与态度：通过仔细观察题目的数据选择合适的运算定律来计算，养成认真仔细的学习习惯。教学重难点计算两，三步小数加法。教学过程：一、情景导入：我们学校每周有一次游泳训练，这次小丁丁和小胖也去了，他俩是学校的游泳健将！他们进行了200米个人混合泳比赛。老师再请你们做一次裁判， 看他们谁游的快？ 二、自主探索：1 出示例题： 他们
2、的成绩分别是： 3.小组分析讨论：（1） 谁能获胜？怎样算出他们的成绩？比较两人可能取得的总成绩,谁获胜的可能性要大些?（2） 出示结果讲评（小组代表汇报讨论结果）。（3） 师归纳总结。4.练一练：13.8+2.981+7.097.019 62.827.532.47 指名板演，其他人做在课堂练习本上5.小结： （1）看：数据，符号，小数点。（2）想：运算顺序从左到右，还是可以利用简算方法计算。（3）查：仔细验算。通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在对比中发现这两种算法的计算结果是一样的，鼓励学生选择合理简便的方法来解答。在亲身体验中获取知识，总结合理的方法。三、实践应用：（递等式计算：） 5.68+20.5+4.28 4.2746.20.8 63.25（12.7812.75） 53.66612.44535.555 (2.733.85)(7.1741.5)要求仔细审题，养成良好的计算习惯四、归纳总结。出示课题：小数连加简便运算
