1、人教版六年级上册倒数教学设计教学目标: 1、引导学生通过体验、研究、类推等活动理解倒数的意义,让学生经历提出问题、探究问题、应用问题的过程,自主总结出求倒数的方法。 2、培养学生自主学习的能力,提高学生观察、比较、合作学习的能力。 3、通过学生亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发他们积极的学习情感,养成合作探究问题的习惯。教学重点:理解倒数的意义,怎么求一个数的倒数教学难点:掌握求倒数的方法教学过程: 一、导入课堂 通过“说反话”的游戏,导出今天的课程。例如:上海自来水水来自海上,汉子中的颠倒现象甲由,干土等,数学中也与这样的颠倒现象,从而引出今天的学习内容“倒数的认识”。 二、新授 1
2、、出示4道口算题,让学生计算,并让学生说说:你发现了什么,他们有什么共同之处吗? 学生:他们的结果都是1,分子和分母颠倒了,等等 教师:说的真好,那么你们发现的这些和今天我们要学习的内容有什么关系呢?请大家自学课本第28页,并与同桌讨论交流以下问题: (1)什么是倒数? (2)倒数是一个数吗?比如是倒数吗? (3)你是怎样理解“互为”这个词语的? (4)你知道1的倒数吗?那0呢? 2、让学生充分自学,讨论交流,自主回答任意一个问题。 生:乘积是1的两个数互为倒数 生:互为是相互的意思,表明是相互依存的关系 生:1的倒数是1, 0没有倒数。 板书学生的回答,你有什么疑问吗? 学生疑惑:为什么1的
3、倒数是1。 为什么0没有倒数。 让学生思考,并让学生尝试自己解决。 3、出示练习题,让学生自己判断对错,并说明理由。 4、同学们,请大家回顾一下所学的知识,你会求哪些真分数的倒数? 学生举例等,那除了真分数外还有别的分数吗? 引导学生对目前所学过的数一一求倒数练习,学生自然掌握了小数和整数倒数的求法。 三、巩固练习 任意翻开带有颜色的卡片,说说它的倒数是什么。 四、思维拓展 8( )=( ) = 2.5 ( )= 1 五、和大家分享分享你这节课的收获吧 六、板书设计 乘积是1的两个数互为倒数强调:乘积是1 两个数 互为 倒数不是数,是两个数之间的关系,他们相互依存,不能简单的说某个数是倒数。求倒数的方法:1、分子分母颠倒。2、利用乘积是1 教学反思: 倒数的认识一课,教学内容较为简单,学生通过预习、自学、交流讨论的方式完全可以自行理解,针对这一特点,在教学中,我放手给学生,让学生通过自学讨论理解”倒数“的意义,一些重要的概念,以提问的形式反复强调,如定义中的三个重要的关键词反复强调加强理解。对于求倒数的方法,同样给学生自主学习的空间,自行概况求一个数倒数的方法,对于1和0这种特殊数字,充分发挥教师导的作用,引导学生弄清楚其中的原因,便于学生理解。