1、秒的认识教学目标1、学生通过观察、猜测、体验等活动,感知时间单位“秒”,初步建立秒的时间观念,发现1分=60秒;引导学生经历“几秒”,培养学生估测时间的能力。2、联系实际生活解决简单的问题,培养学生的观察能力、合作能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,有效地促进个性思维的发展。3、充分感受数学与生活的密切联系,激发积极、愉悦的数学情感,培养珍惜时间的良好品质。2学情分析 本节课在学生初步认识钟表,而且积累了一些生活经验的基础上学习的。学生已认识了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。认识时针和分针,会读写几时几分,1时=60分。这部分知识,为今后学习年、月、日打下
2、基础。3重点难点教学重点:让学生从不同的层面感受秒,建立“秒”的时间观念。教学难点:得出1分=60秒,感悟和体验1秒与几秒的时间长短。4教学过程 新课引入师:同学们喜欢过节吗?师:在咱们中国有一个节日,每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日?师:你们看过春节联欢晚会吗?(课件出示)生:看过。师:咱们再回到晚会现场看一看,新年的钟声马上就要敲响了,现在我们一起开始倒计时。(师生一起随着钟声的节奏数)师:谁知道刚才咱们数的5、4、3、2、1用的是什么时间单位?生:秒师:我们以前学过的时间单位有时、分。那么要计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位秒。我们现在就来认识一下这个新朋友秒(板书
3、:秒的认识)【设计意图:让学生参与新年钟声倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生已有的知识,引出“秒”,激发学生的兴趣,使学生认识到秒的存在】二、探究新知师:对于这个新朋友,你们了解多少?生:1分=60秒生:1秒很短师:(出示课件)看来大家对这个新朋友并不陌生,老师想考考你们。请同学们仔细观察桌面上的钟表,看看有什么发现?钟面上哪根针是用来表示秒的?生答师:叫什么针?生答师:是什么样子的?请你指一指,说一说。师:钟面上有三个形影不离的好兄弟,其中最长、最细、走得最快的是秒针。师:通过观察,你能发现秒针是怎么走的?走了几格?生:秒针走一大格,也就是5小格。师:秒针是怎样计时的?谁来给大家讲一讲
4、?生:秒针走一小格是1秒。生:秒针走一大格是5秒。师:秒针走一小格是1秒,咱们再来感受一下一秒,那1秒到底有多长呢?让我们来仔细的听一听,重新感受一下(再次播放秒针走一大格的课件)。师:刚才经过观察发现了秒针走一小格的时间是1秒,1秒就这么滴答一声。师:这“嘀嗒”一声所用的时间就是1秒(老师顺手做一下)。师:谁能用一种声音来表示1秒的时间?生略师:你能用一个动作表示1秒的 时间吗?生:点一下头师:还有吗?生:拍一下手生:眨一下眼【设计意图:全方位的感受1秒,人人参与,体验1秒的长短】师:你能在1秒内做些什么?生略。师:你觉得1秒的时间怎样?生:很快生:太短了师:不错,1秒很短。可在这短短的1秒
5、时间里,能做些什么?老师搜集了一些资料,请大家一起看看。(跳水运动员可以完成整个空中动作;飞机每秒飞行300米;卫星每秒运行7900米;现代化工厂的流水线,每秒可生产成千上万个零件;电脑每秒可完成3万亿次运算;光速为每秒大约30万千米,只要1秒,光就能在北京和上海之间跑100个来回等)师:现在你想说些什么?生略【设计意图:这些资料的数据和1秒的长短形成强大的反差,1秒很短,但能做很多事情,非常有价值,不能浪费时间】师:刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒,仔细看这一次秒针走了多长时间?(再次播放课件:秒针从12走到1)生:5秒。师:你是怎么知道的?生:数的,数出来刚才秒针响了5下。
6、生:我是这样想的:秒针走了1大格,也就是5小格,秒针走一小格是1秒,走5小格就是5秒。师:你们说得真好。下面咱们接着看(课件出示秒针走4大格)这次秒针走了多少秒?生:秒针走了20个小格,所以是20秒。师:你是怎么知道的?生:秒针从1走到5,走了4个大格,一个大格是5秒,4个大格就是20秒。师:很好!看来呀,同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒。师:假如现在我们没有钟表,你怎么能知道时间过去了几秒呢?生:拍手生:数数师:谁还有什么发现?生:秒针走一圈是60秒。师:你是怎么知道的?生:秒针走一小格是一秒,秒针走一圈,就走了60个小格,也就是60秒。师:秒针走一圈,分针会有什么变化
7、?(老师边说边拿手中的钟表演示)生:分针走1小格。师:分针走1小格是多长时间?生:1分。师:你现在知道分和秒之间的关系了吗?生:秒针走一圈,分针就走一个小格。秒针走一圈经过60个小格,就是60秒,分针走1小格是1分,也就是1分=60秒。【设计意图:利用知识的迁移,5秒、20秒到60秒,通过数数或者计算秒针走了几大格、几小格,体验分和秒的关系,得出1分=60秒】师:你真聪明!不但发现秒针走一圈,分针就走一个小格。还知道了1分=60秒。(板书:1分=60秒)师:2分等于多少秒?你是怎么知道的?生:2分=120秒,1分=60秒,2分就是两个1分,也就是两个60秒。师:1分等于60秒,1分钟我们能做些
8、什么?师:下面我们来做个实验,看一看1分钟你能做些什么。写字、口算或者写数字,任选一个选一个项目,老师来计时。活动后生汇报。师:大家1分钟做的事情可真不少。师:前几天咱们学校的运动会上,你都参加了哪些运动项目?你的成绩怎样?生略师:下面看看这几个同学记录的1分钟做的事情(课件出示)。1分钟跳绳120下。1分钟可以写20个字。1分钟脉搏大约是75次。师:1分钟的价值可真大,有谁知道我们1节课是多长时间?生:40分师:你平时好好利用这40分的时间了吗?如果我们充分利用课堂40分,就会收获很多知识。【设计意图:体验1分钟的价值,又一次体会到要珍惜时间,不能浪费】师:老师给大家带来一个新朋友,这些表都可以计量“秒”(出示秒表),认识它吗?生略师:它是专门用来测秒的计时工具。叫秒表。秒表按一下计时开始,再按一下计时结束。师:你在什么地方见过它呢?生:运动会课件出示手表,再次感受1分=60秒。三、知识应用(课件出示)1、填一填 钟面上走得最快的是()针,它走1小格是(),走1圈是()秒,也就是()分,秒针走半圈是()秒。2、在()里填上合适的时间单位 我每天大约睡9()。 小红系红领巾大约需要20()。 用电饭煲煮饭大约需要25()。3、谁是冠军? 50米往返跑统计表师:谁跑得最快?谁跑得最慢?师:你能给他们排名次吗?四、小结师:同学们,这节课我们学习了什么?你有什么收获?
