1、认识四边形【教学内容】人教版三年级上册教材第79-80页的内容。【教学目标】1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。2.通过找一找、圈一圈、说一说、画一画等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3.通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。【重点难点】（1） 认识四边形，理解和掌握四边形的特点。（2） 理解和掌握长方形和正方形的特点。【教学准备】各种形状的纸，直尺和三角板教学过程：一、引入：师：这是什么？（教师在黑板上点一点）生：一个点师：那我们顺次向后继续点点，会形成什么呢？（教师可以继续点点）生：形成线。师：太棒了！点形成线。就像
2、这样（出示课件）师：点和线就是形成平面图形的基本要素。我们如果将这些线首尾顺次相接，就会形成咱们见过的平面图形。就像这个三角形。（出示课件）师：老师今天也给大家带来了很多平面图形，在这里面藏着一些四边形，你能把它们找出来吗？快点找找吧。二、探究新知：1.感知四边形。生：学生利用资料圈画四边形。（找学生回答，并在电脑中投影出来）师：回答的很好，这些就是四边形。今天就让我们认识一下。板书：认识四边形师：大家观察一下，我们找出来的四边形，它们有什么特点？生1：都有四条边师：那老师手里这个是吗？（有条弯曲的边）生：不是，有条边是弯的。师：很好，那应该怎样说呢？生：都有四条直的边师：真棒！还有什么特点吗
3、？生2：都有四个角师：还有吗？（ 学生可能想不到封闭图形，教师可以画或展示一个不是封闭的图形，给学生一点启示）生：都是封闭图形师：大家太棒了！那让我们在一起总结一下四边形的特点吧！板书：四边形的特点：（1）四条直的边（2）四个角师：我们现在已经认识了四边形，那大家能不能找一找生活中哪些物体的表面是四边形吗？生:课桌面、凳子面、墙面、地面等等师：看来大家对四边形的理解已经很明确了，那为了进一步掌握它，你能利用手里的直尺在点子图中画两个不同的四边行吗？（学生动手画图，进一步巩固四边形。）2.探索长方形、正方形的特征师：同学们画的都很好。刚才老师看了一下，大部分同学都画的是这两个图形。（展示学生的作
4、品，在出示教具。）师：这两个是什么图形？生：长方形和正方形师：为什么画它们的比较多呢？接下来咱们就再来研究研究。（学生借助教师提供的教具，小组合作探究，交流，归纳）生：四个角都是直角生:长方形对边相等，正方形四条边都相等（可以让学生测量一下，跟准确说明此特点）师：大家找的都不错，咱们一起在说一说人们习惯把长方形中较长的边称为长，较短的边称为宽，四个直角，对边相等正方形四条边都相等，所以它的边称为边长，也有四个直角。三、巩固练习课件中的练习题。【课堂作业】1.完成课本第79页“做一做”的第2题。小组合作，在点子图上围出不同的四边形。2.完成课件中的练习题.【课堂小结】提问：本节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？说出来大家帮忙解决。小结：要判断一个图形是不是四边形，一要看它是不是封闭图形，二要看它是否有四条直的边和四个角。【课后作业】完成教材第81页练习十七第1、3题。其中第3题课后两人合作完成。板书：认识四边形
