1、 课题:比例的基本性质学习目标: 理解比例的意义， 能运用比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。教学重点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学难点：探索并理解比例的基本性质。教学流程: 一、自主学习 1、什么叫比例？ 2、什么样的比能组成比例。 学法指导： 独立完成，组内交流后，口头展示。 二、合作探究 自学教科书41的内容，探究比例的基本性质， 认识比例的各部分名称 1、什么叫比例的项？ 2、比例中有几个项？分别叫什么？ 2.4 : 1.6=60 : 40 2.440=( ) 1.660=( ) 你发现了什么？ 3、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外
2、项和内项吗?试试看。 2.4 : 1.6=60 : 40 或 ：（分数） 三、交流展示 将你发现的规律及收获与同伴交流一下，看看大家是否同意？ 四、课堂检测 1、 组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。 2、在比列里，两个外项的（ ）等于两个内项的（ ），这叫做（ ）。 3、在比例56=1.51.8里，外项有（ ）和（ ），内项有（ ）和（ ）。根据比例的基本性质可以写成（ ）（ ）（ ）（ ） 4、 指出下面比例的外项和内项 4.52.7 = 10 6 0.22.5=450 5、 运用比例的基本性质，判断下面哪两组中的比能组成比例。 （1）6 : 3和 8 : 5 （2） 0.2 ：2.5 和4 : 50 (3) :和： （4） 1.2：和：5 五、 总结提升 比例的内项和外项存在着一种关系，你能发现吗？
