六年级数学下册教案-4.1.2

1、比例的基本性质教学设计教学目标,1,知道比例各部分的名称,2,探索并掌握比例的基本性质,3,根据比例的基本性质,能正确判断两个比能否组成比例,教学重点,理解并掌握比例的基本性质,教学难点,根据比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,教学过程。

2、比例的基本性质教学设计比例的基本性质教学设计,教学内容,义务教育课程标准教科书六年级数学下册第四单元比例P41例1及做一做,P43练习八的内容,教材分析,这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面。

3、课题,比例的基本性质学习目标,理解比例的意义,能运用比例的基本性质,正确判断两个比能否组成比例,教学重点,能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,教学难点,探索并理解比例的基本性质,教学流程,一,自主学习1,什么叫比例,2,什么样的比能。

4、1,比例的意义和基本性质第1课时比例的意义,教学内容,比例的意义,教材第40页的内容,教学目标,1,理解比例的意义,会根据比例的意义组成比例,2,培养学生的分析概括能力,经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的。

5、第二课时比例的基本性质,教学内容,义务教育教科书数学,人教版,六年级下册第41页比例的基本性质,学情分析,学生已经熟练掌握了比的知识以及比例的意义,有知识基础,小学六年级的学生也具备了一定的自学能力和归纳总结的能力,教材分析,这部分内容是在。

6、比例的意义和基本性质教学设计教材内容,比例的意义和基本性质是人教版小学数学六年级下册第四单元的内容,这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的,是前面,比的知识,的深化,也是后面学习解比例知识的基础,并为学。

7、比例的基本性质的教学设计教学目标,1,通过现实情境,认识比例,使学生理解比例的基本性质,进而掌握解比例的方法,2,在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,提高学生将新,旧知识融会贯通的能力,提高学生的认知,观察,计算,发现,验证和总结能力。

8、学习内容比例的基本性质课型问题拓展使用教师教具学具学习目标1,掌握什么是比例的项,内项和外项,2,掌握比例的基本性质,3,会运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,学法指导观察,猜测,举例验证,归纳交流,重难点重点,理解比例基本性质,能正。