1、2022语文课程标准解读及实践：六上好的故事创新教学详案任务一 聚焦鲁迅 导入课题师:上课。同学们好。老师您好，同学们请坐。谢谢老师。同学们，上节课我们学习了第 8 单元的课文少年闰土。知道这篇文章的作者是鲁迅，通过上节课的学习，你对鲁迅有了哪些了解？请你说。生: 鲁迅的原名叫周树人。师:鲁迅是他的笔名。生: 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。生:鲁迅是五次新文化运动的重要参与者，也是中国现代文学的奠基人。师:看了单元导读页的简介，是吗？同学们，这节课，我们要继续走进鲁迅，我们一起来学习它的散文诗集野草中的一篇文章，名字叫好的故事。任务二 初读课文 扫清障碍师:来把课题读一读。打开课本 11
2、4 页，先来看看这篇文章，课后思考习题1，谁来把它读给大家听一听。生:本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时遇到难懂的词语，可以先跳过去，在读课文时试着联系上下文，理解他们的意思。师:你们在预习读课文的时候，有没有觉得这篇文章难读难懂？其实我们也不用怕，我们在五年级时候就学过理解词语的方法，还记得吗？古典文学名著单元，教过我们理解词语的时候可以。生:联系上下猜测意思师:遇到特别难理解的词，不用。生:反复琢磨，知道大概意思即可。师:对，猜个大概就可以了。那么现在就请大家默读这篇课文，遇到不懂的词语，先联系上下文，猜一猜，猜不出来就圈起来跳过去。读完以后
3、我们再来交流，开始默读。师:很多同学习惯都很好，手里拿着笔，不动笔墨不读书啊，遇到猜不出来的词，就可以马上圈起来，读完了就举手告诉老师，同学们，说说看哪些词语被你跳过去了，你说。生:请大家看到第七段大红花。师:你跳过了哪个词语？生:泼辣奔迸。师:一个字一个字的念不好读，跟我读。泼辣奔迸，这其实是两个词，他不懂。你跳过了哪个词。生:请大家看到第五段的第二行，我仿佛记得做。师:词语，你就说我跳过了哪个词。生:我跳过两岸边的乌桕。师:你跳过的是“乌桕”，直接说这个词，你说。生:请大家看到第五段，我跳过的字是“伽蓝”。生:请大家看到第十段，我跳过的词语是“皱蹙”。生:请大家看到第五段我跳过的词语是“山
4、阴道”。生:我跳过的是“参差”。师:多音字“参差”，跟我读。生:参差生:请大家看到第十段，我跳过的是陡然起立。师:好的，孩子们看来，不理解的词语确实不少。不过这些词语我们不必全都弄懂，有一些对于理解课文有帮助的词语，我们是一定要把它弄懂的。比如这些词语，谁愿意当小老师，先领着大家读一读，请你。生:石油 膝髁 奔星 萍藻 虹霓 皱蹙 参差师:皱蹙平舌音。再读一读“皱蹙”。蹙是平舌音，皱蹙。生:皱蹙生:参差师:很好，我们来猜猜这些词语的意思。第一个石油，谁知道？你说。生:石油 是煤油的意思。师:你从哪知道？生:我从课文下面的注释知道的。师:你看借助注释就是一种好方法。刚才还有同学提问，说不知道山阴
5、道是什么意思。你看注释也有讲，山阴道指的是。生:浙江绍兴西南一带风景优美的地方。师:第二个词，谁来猜？生:第二个词的意思是膝盖的意思。师:膝髁就是膝盖。生:奔星就是指流星的意思。师:对呀，天上奔走的星星，不就是流星吗？就这样猜。 萍藻。师:水藻的意思。对，萍藻就是浮萍，也是一种水草。虹霓 ，你猜。生:我觉得虹霓 应该是彩虹的意思。师:皱蹙，刚才有人说不懂，最后那位男生。生:可能是皱眉。师:对，有这个意思。那么这里指的是云锦皱蹙，就是皱了缩起来。参差，请你。生:可能高的又很高，低的又很低。师:完全对啊，就是不整齐的意思。你看，猜一猜词语的意思，大概也能弄懂。不过有一些词语就没那么好猜啦。我们可以
6、像课后题提示的那样，联系上下文来理解它。比如刚才有人问到的这个词“乌桕”，谁能联系上下文，猜猜这是什么？请你。生:我联系到后文新禾是一种树木，所以说我感觉“乌桕”也是一种树木。师:你的猜测是对的，但新禾指的是新长出来的禾苗。乌桕的确是一种树，很棒。再来猜猜，刚才也有人问的伽蓝。好，请你那个女生。生:它前面有茅屋，塔，它们都是建筑，所以伽蓝也可能是一种建筑。师:非常棒。伽蓝就是。生:寺庙。师:的确是一种建筑。好，请你再联系上下文，猜一猜什么是澄碧。生:我看到后文有小河这个词，我觉得他应该是形容小河很清澈。师:他是联系小河来猜的，有没有同学联系其他的词来猜“澄碧”的？生:我是看到他倒影在，倒影在的
7、话应该是很平静的地方，像镜子一样。所以我觉得成 “澄碧” 应该就是“平静”的意思。师:平静，清澈。如果河水不清澈，水里的倒影，就不清晰了。用这样的方法，谁再来猜猜荡漾？生:我觉得荡漾这个词的意思，应该就是那个水的波纹在摇摆的意思。师:你联系这里的哪些语句，能知道是这个意思？生:水里的水藻游鱼就知道了，它是摇摆的意思。师:有没有人联系其他的语句，猜到了荡漾的意思？生:随着每一打浆。师:解释一下。生:浆打在水面上，就会激起波纹。师:非常好，荡漾，就是水面起伏波动，你们太厉害了。不过有些词语，你联系上下文也可能猜不到。比如刚才有同学问的泼辣和奔迸，猜不出来怎么办？查字典。有同学说跳过去，这个词很重要
8、啊，查字典，“泼辣”在字典中的意思。生:形容鱼在水里跳跃的声音。师:奔迸就是奔涌。你看用多种方法，我们就理解了这些难词的意思。这些词语中有几个是我们这一课要学写的生字，请你看看你发现了什么。好，请你。生:我发现他们都有三点水。师:都有三点水，有没有不同之处，你来补充。生:有两个字是形容水面的样子，有两个词是形容植物的。师:他说意思，从字形上来说有没有区别？生:前两个是左右结构的，后两个是上下结构的。师:对，结构不同。可得分清。这四个字当中有两个笔画特别多，很难写。第一个是“澄”，你有什么要提醒大家注意的地方。生:澄”的右上角，左右两边不能连起来。师:右上部分要分开。的确，很多同学容易写错？你有
9、什么要提醒的？生:首先看它左上角和右上角，它不可以连在一起。师:就右上部分的左右两边不可以连在一起，是吧。那你要提醒的跟那位女生提醒的是一样的，你来补充。生: “澄”的左上角是有两横的。师:那不是两横孩子，那是两个撇。有没有人能从书写美观的角度，来提醒大家注意一点什么呢？怎么写，能把它写好？生:它是左右结构的，它左边会窄一点，右边要宽一点。师:左窄右宽，还有吗？生: “澄”的右上部分的。右上部分右边的一要舒展。师:他看出来了，撇和捺要舒展非常好。再来说说“藻”，你有什么要提醒大家注意的？你说。生:它是上下结构，草字头要写得大。师:写得宽一些，能盖下。生:中间的品字要写得紧凑一些。师:对的，来，
10、看老师写这两个字，举起手和老师一起来书空这两个生字。先写“澄”，三点水，要写出它的弧度，横撇要收，两个小短撇，捺画舒展，不要跟左边粘连。短横，口字，上宽下窄，最后的底横要平稳，“澄”就写好了。再来看看“藻”，草字头稍宽盖下，三点水同样写出弧度。刚才同学就提醒过，这个“品”三个口要写得紧凑，而且大小要相对均衡。最后把“木”字捺画写出笔锋，“藻”就写好了。现在请大家拿出写字的作业纸，把这两个字工工整整的各写两个，注意坐姿。这位同学就坐得很端正，头正身直，肩开足稳，还要注意写字的姿势。握笔的姿势，手指要实，掌心要空。师:先写短撇再写捺。注意笔顺。师:写字的时候尽量写在格子的中间，就会美观一些，各写两
11、个，写好了就举手。师:写完了，我们来看看这两位同学写的字。先来看第一位同学的“澄”和“藻”，谁来品一品？生: “澄”字左上部分和右上部分的话，已经有点连在一起的意思了。师:尤其是第一个特别明显。好，那位男生你来补充。生: “澄”和“藻”的那个三点水，他没有写出弧度。师:他记住了，刚才彭老师说三点水要写的弯弯的，写出它的弧度，中间点往左靠一靠就好了。好，那位戴眼镜的女生。生:那个“澄”写的有点歪。师:对，所以他要把中线对齐，底横写平稳，你看整个字就会稳当很多。谁先来说说“藻”。生:他的“藻”，他的“藻”字头写得很舒窄。但是他第二个“藻”子，他的那个“木”写得有点太下了。师:太靠下了。他其实可以把
12、三点水稍稍写得长一些，然后把木字旁往上提一提，捺画也不要太长了。好，请这位同学注意，再来看看第二位同学写的，这位同学的“藻”和“澄”怎么样。很好。非常好。好在哪？生:因为它的“澄”右上结构和左上结构，分得非常开，结构非常明显，所以整体看起来结构是正的。师:字写得很端正。而且刚才老师说过的要注意的地方，弧度也有了，底横也很平稳。还有“藻”字的三个口也非常的紧凑，老师刚才提示过的要点，他都做到了，非常好。那么现在就请同学们再各写一个，相信这一回你应该会写得更漂亮了。师:果然比前两个好看一些。所以写字要学会对照修改。写完的同学把纸放在左上角。同学们，字词的困扰解决了。下面我们可以来读这个好的故事了。
13、请大家自由地朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到特别难读的句子，可以用横线把它画起来开始。师:有没有特别难读的句子，谁来说说看，你觉得困难的地方，你来。师:先告诉大家在哪里。生:给请大家看到第七段，带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。师:节奏有点把不准，跟老师读一读。请大家看到第七自然段，带知入狗中。师:注意一下停顿，就能读得更好了。还有别的句子吗？你在哪里有困难，说说看。生:在第七段，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红。师:瘦削，有点难读。大家跟老师读一读，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的吧。师:还有别的句子吗？来，你说哪里有困难。生:在第十自然段的第二行，仿佛有谁掷一块大石
14、下河水中。师:这个句子有点长，请大家看到第十自然段，跟老师读一读，我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也以皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。任务三 再读课文，初识“梦境”师:长句子，我们要注意停顿。好了，孩子们，读了那么多遍课文，你知不知道这个好的故事写的是什么？生:好的故事写的是鲁迅在梦中的美景。师:其实是鲁迅先生的一个梦，你们凭什么说它是梦呢？请你从文中找出依据，划下来。看谁找的多。师:很快就找好了。最后那位男生，你来说。生:请大家看到第三自然段。我在蒙眬中，“蒙眬”就说明差不多已经睡着了。生:请大家看到第十二段，“但我总记得见过这一篇好的故
15、事，在昏沉的夜。”我从“在昏沉的夜”可以看出，就昏沉的夜一般人都会睡觉，所以鲁迅应该是准备睡觉。生:第10自然段，骤然一惊，睁开眼，说明他应该是被吓醒了。生:请大家看第二段。我闭了眼睛向后一仰，说明他现在是睡觉的动作。师:你再读下去，还有发现。生:我靠在椅背上，捏着初学记的手搁在膝髁上。师:你看连手都搁在膝磕上，说明鲁迅已经睡着了。生:我是从第一段看出来的，动作渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多，石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭炮的繁响在四近，烟草烟雾在身边：是昏沉的夜。我是从这里面“在预告石油已经不多”“是昏沉的夜”看出来的。这预告石油已经不多，说明灯已经快灭了，灯挂灭的时候人就容易睡着
16、。师:这种环境很容易睡着够了。孩子们看来，这个好的故事的确是一个梦境。那文中哪些段落是在描写这个梦境从哪里开始？生:第四自然段，师:有没有不同看法？你说。生:我觉得是从第三自然段，然后到第九自然段。师:为什么从第三开始，你给大家解释一下。生:因为第三段是他就开始做梦，就是在朦胧中看见一个好的故事，就是用这个来引出下面这些事情，就是景物。师:非常好，我已经看见了一个好的故事，说明梦已经开始了，到第九自然段结束。那么其他的段落写的就是？生:梦境。师:3 至 9 自然段写的就是梦境，那其他的段落写的就是现实。孩子们你们有没有过做梦的经历？你的梦通常是感觉的？说说看。生:我的梦一般都是很美好，梦见自己
17、喜欢的事情。师:美梦比较多，你。生:我就经常碰到这些考高，妈妈表扬我。师:也是喜事，对吧，做梦什么感觉？你说。生:做梦会让人感觉仿佛在一个很美丽的地方，享受着很多很多美好的事。师:都是做美梦，有没有不一样的感觉？你的感觉。生:有时候做噩梦的时候就会感觉好真实，醒来的时候发现就不是真的。师:幸好不是真的，是吧，你说。生:总感觉就是快踩空的感觉。师:那看来你是做噩梦了。生:做梦的时候我觉得身体会有点沉重，然后做梦在梦境里的时候，觉得自己不是在做梦。师:很真实。孩那我们来看看鲁迅先生的这个梦。又有什么特点吗？你能从文中找几个词语来形容一下吗？你会找哪个词。生:美丽 优雅 有趣。师:这几个词出现在课文
18、的第四自然段，还出现在第八自然段。师:请大家把它圈起来。师板书 美丽 优雅 有趣师:那么同学们这个梦境，美丽优雅有趣，体现在哪里呢？请你默读课文中描写梦境的三至九自然段，画出相关的语句，在旁边批住自己的感受，开始。师:谁来说说你的发现？请你。生:请大家看到第五段，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的浮藻游鱼，一同荡漾。我觉得这个句子写得很美丽。师:有别的更具体的感觉吗？怎么美法？生:就是岸边很多很好看的事，就是觉得很和谐。生:请大家看到第七自然段，带
19、织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。这一段让我觉得很有趣，因为各种事物都串在一起。师:串在一起，说得好，你说。生:请大家看到第七段，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的吧。大红花和斑红花都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了如缕缕的胭脂水，然而没有晕。让我感觉到大红花和斑红花在两岸边很美丽，或碎散，而且在不断变化。师:倒影在不断的变化。很好，他已经想象了这个画面。好，请你说。生:请大家看第五自然段。师:鲁迅第五段中，随着每一打浆，并水里的浮藻游鱼，还有荡漾，这几个句子或词语，让我感到这些景物十分的有趣生动。先生也说了，这个梦境永世生动，跟你的感觉一样。生:在第五自然段，边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰，我从这里读出了日光照着河流，感觉很美。师:他已经想到了日光下河流的那种画面，非常好，你们都读出了自己对梦境的感觉。那么鲁迅先生对这个梦境又有什么样的感觉呢？我们到下节课继续学习，下课。
