1、第第3单元单元 角的初角的初步认识步认识 复习课件复习课件1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用尺子画角。学习目标学习目标2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短没有关系。学习重点学习重点学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认知阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。一、知识回顾一、知识回顾知识点知识点1 1：角和数角的个数。：角和数角的个数。1.分别说一说下面的图形中各有几个角。分别说一说下面的图形中各有几个角。4342知识点知识点2 2：判断
2、角的大小和边的关系。：判断角的大小和边的关系。2.打开折扇，看看角有什么变化。打开折扇，看看角有什么变化。同样一把折扇，两条边张开的程度越同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越大；角的大小与两条边的长短大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。并没有关系。知识点知识点3 3：判断角。：判断角。3.你能准确判断下列哪些角是直角，哪你能准确判断下列哪些角是直角，哪些角是锐角，哪些角是钝角吗？说说你些角是锐角，哪些角是钝角吗？说说你判断的方法。判断的方法。锐角锐角直角直角钝角钝角直角直角4.你有什么发现？你有什么发现？找出下面三角形中的找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。直角、锐角和钝角。
3、锐角锐角直角直角钝角钝角知识点知识点4 4：判断一个三角形中主要存：判断一个三角形中主要存在哪些角。在哪些角。发现：一个三角形中至少有2个锐角，最多有3个锐角。锐角锐角 锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？数一数、填一填，下面图形中各有几个角？二、达标检测二、达标检测43642.看一看、比一比，在里填看一看、比一比，在里填“”、“”或或“”。3.用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些用三角尺的直角比一比，判一判下列哪些角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。角是锐角，哪些角是直角，哪些角是钝角。锐角有（），直角有（），钝角有（）。4.找一找，比一比下面
4、三角形中的角各是找一找，比一比下面三角形中的角各是什么角？在（什么角？在（）里填出来。）里填出来。锐角锐角直角直角钝角钝角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角5.5.6.6.数图形，按要求填空。数图形，按要求填空。（1）下图中有（）个直角。（2）请在下图中画一条线段，使这个图形增加2角。221437.7.下面的图形中各有多少个直角？下面的图形中各有多少个直角？28218.8.下面的立体图形有几个面和几个角？下面的立体图形有几个面和几个角？（）个面，（）个角。624三、课堂小结三、课堂小结1.这节课你积极参与学习了吗？这节课你积极参与学习了吗？2.你还有哪些不懂的地方？请说一说。你还有哪些不懂的地方？请说一说。教学反思教学反思 对于角的认识学生究竟有怎样的基础呢？这个基础对于后续的学习是非常重要的，在学生原有的基础上开展教学，也就是寻找学生的最近发展区，只有切合学生实际的才是对学生有意义的。所以在判断角这个环节中，我首先引导学生明白什么是角，再教会学生判断角的类型的方法，然后让学生观察、比较得出结论。所以，我觉得建立在学生体验的基础上的教学，对于发展学生的正确的认识是很有好处的。体验带来的是一种学习的革命，数学课堂教学中要进入体验的概念，要不断丰富学生的体验。谢谢 谢谢
