1、 教师怎样上好课小组建设探讨小组建设探讨 高效课堂高效课堂22条说：条说：高效课堂是高效课堂是“知识知识的超市，生命的狂的超市，生命的狂欢欢”，高效课堂，高效课堂22条还说：高效课堂条还说：高效课堂“一切以学生为中一切以学生为中心心”。导学案设计，导学案设计，小组建设小组建设是高效课是高效课堂的堂的“两条腿两条腿”。高效课堂导学案设计小组建设自主自主.合作合作.探究探究 班级是学生生活的地方，是他们共同的家班级是学生生活的地方，是他们共同的家园。人不能没有自己的家园，否则就失去了根；园。人不能没有自己的家园，否则就失去了根；学生失去了家园，就等于失去了生命，所以班学生失去了家园，就等于失去了生
2、命，所以班主任应为学生成长创造一个美好的家园。主任应为学生成长创造一个美好的家园。班级一切行为活动都依托小组这一单位展班级一切行为活动都依托小组这一单位展开，建设好小组就基本等于抓好了班级诸项工开，建设好小组就基本等于抓好了班级诸项工作。作。小组是高效课堂学习的基本单位，是一个优化的学习集体。如果说课堂是一个战场，那么学习小组就是一个个的集团军。每个小组都有自己的优势和作战风格。战场瞬息万变，因此小组的建设也是一个动态的不断发展完善的过程。问：1.各组实力有区别，有没有必要调整组员？微调还是大调？（张佳）2.小组成员如何确定？（马娴）答：1.有！2.视阶段而定。关于小组的三个阶段 初建 入学初
3、 改建 运行一阶段后，需平衡组间实力时；建设小组建立原则组间同质 平衡实力，便于竞争 组内异质 分层学习，培优辅弱以形成最佳战斗力为目的！改 建 方 式排调分定选演荐小组改建23找到组织体验归属彼此认同以小组活动和学生自学为主要形式，落实和突出学生主体地位，发挥教师的主导作用，兵教兵、兵练兵、兵强兵，师亦生、生亦师、师生相长。建立建设对子组小组：没有围墙的小班对组：情同手足的拍档1.建立原则 组内异质 组间同质 民主结合组内对子之间既是合作者，又是竞争者和监督者，对子之间要相互反馈和测评。2.学生分层A层：代师传艺B层：承上启下C层：小组晴雨表 动 态 分 层ABBCCBBA34.有效使用1）
4、依据交流类型情形A-帮扶学习 B、C主发言，A适时指导CBA情形B-对等交流C-C 解决部分 B-B 剩余疑难上报 A-A 对学交流 上报疑难 疑难探讨B-B 扫除部分A-AAAAA高端探讨如有疑难2）依课型单元初段：P+P（预习展示课）单元中段：P+P（提升展示课）单元末段：C+P（巩固展示课）帮扶对子帮扶对子 对等互助对等互助BBAB实践证明 依据本学科的实际情况建立的对子组在使用效果上要远远好于按座位关临时拼 凑起来的对子组！二、对子组的建设 对子组的建立后我们只不过具备了合作活动的“型”，要想让对子组充分发挥应用的作用，就必须及时进行对子组的建设，成就对子组的“神”。1.思想意识培训
5、树立正确的观念：帮助别人就是帮助自己，与他人交流受益最多的也是自己!体会交流、帮助他人带给自己的喜悦。教育学中的ABC理论A B CB从A那里学到知识，再将它传授给C，得益最大的不是A，也不是C，而恰恰是B。2.制度的促进没有规则，只有热情是不能长时间保持学习效果的。在加强思想教育与引导的同时，制定了师徒互促、共同进步的“师傅负责制”。1）拜师由C、B层次的学生在组内确立自己要赶超的对象（即师傅）。在师傅同意接收后师徒关系成立；2）制定计划 师徒协商共同制定下一阶段的学习计划及奋斗目标，徒弟表决心，师傅给寄语。目标分层目标分层Go,Go,Go!君子协定君子协定3）共同制定合作章程如：师傅负责检
6、查徒弟的学案及其他 学习任务的完成情况并每日签字 做好记录；师傅负责对徒弟所提出的问题尽 己所能予以指导、排惑解难；徒弟要用最积极的态度学习，有 惑必问，虚心求教；徒弟对师傅的教诲一定要虚心接 受，绝不逆反，对师傅的合理要 求认真完成等。3.捆绑评价 将每一阶梯对子的综合表现作为评价依据，及时进行奖励评价。对于能使对子组成员的学习热情、学习成绩有明显提高的师傅或学科带头人给予精神及物质奖励。优秀指导老师 亮剑七班问：在小组内部，要细化分工，那我们该如何分工呢？（实习教师组）答：1.小组建立后，由组长组织小组成员进行组务分工，明细各成员职责；如：学案收发、物品摆放、环境卫生、值日安排等。2.民主
7、制定组规；人人有事做，事事有人做！语文语文财务财务卫生卫生纪律纪律化学化学物理物理历史历史政治政治英语英语数学数学组组长长担当、责任是由于有关系。问：实习这段时间，我觉得把每个组的组长培训好是关键。但是，培训小组长应该从哪些方面入手呢？（实习教师组）答：兵熊熊一个，将强强一窝。好组长胜似半个老师。一、明确小组长的职责和作用协 调 作 用示 范 作 用监 辅 作 用组 织 作 用评 价 作 用反 馈 作 用二、帮助组长树立声誉名望信心信誉1.脏活中获带头做，难事累事抢着做；2.感受进步，享受成功；3.在活动中体验小组的力量，合作的快乐；4.满足需求。生 理安 全社 交尊 重自我实现三、定期召开碰
8、头会经验共享问题分担竞争合作搂抱发展四、组员的培训1.合作学习观念的强化，理解高效学习的精髓；2.树立我为人人，人人为我的意识；3.常规流程培训；4.组长召开小组反思会；时时可培训，事事可培训。问：评价系统混乱！（安丽娜）加分政策如何有效利用？（马娴）答：评价是 导向1.认清评价高效课堂的课堂评价和传统课堂的达标测评，年终评语是两个不同的概念。甄别与选拔 改进与激励结 果 过程本身的意义学业成绩 综合发展目的：立足于学生的发展方式：自我评价、生生互评、师生互评形式：打分、等级评价、奖励评价、先进评比2.建立一套班级的评价体系，各学科依托班级评价体系进行活动。亮剑五班第六大周班会-班级评价解读七
9、表：七个学科评价表两榜：笑脸榜+怒脸榜一台：军衔晋级台学科评价表笑脸榜怒脸榜军衔晋级台学生会舍务长学校全体教职工班主任教导处校长 怎样获取笑脸？一、各学科老师的评价语文数学英语政治历史地理生物各位做好统计，个人根据各学科的要求及时填写好红榜申请表，科代表审核通过后，刘子璇及时登榜。二、其他可以获得笑脸的途径1.宿舍内务得A，当天值日生可得一笑脸；连续两天得A，宿舍长可得一笑脸；2.做好人好事被确认属实的；3.为班级建言献策被采纳的；4.为班级做出贡献、争得荣誉的；5.一大周两次A级反思获得者；6.积极参加学校活动得到认可的；。注意事项：1.公正、公平、公开；2.长短结合，不断“诱惑”；3.阶段
10、性、针对性、层次性、灵活性；人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。-詹姆斯（美）如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在讽刺之中，他就学会了自卑；生活在恐惧之中，他就学就会了忧虑；生活在认可之中，他就学会了自爱。激发学生学习、生活的内驱力！小组建设是一项关乎高校课堂成败的伟大工程，受认识的动态，分工的动态，成长的动态，评价的动态等诸多因素的影响，小组的建设是一个永远动态的过程，是一个体现教师价值与智慧的领域，无法穷尽。愿大家在此课题上取得更大突破，早日体会到山登绝顶我为峰的自豪与豪迈！Thanks a lot!知识的超市，生命的狂欢。关注孩子们的生命状态，让每一个孩子健康发展！做温暖人心的教育!不当之处，万望赐教！
