1、回 收 废 电 池三位数笔算加法教学内容:北师大版小学数学第四册回收废电池(三位数笔算加法)教学目标:1 借助口算或数线、计数器等直观模型,探索并掌握三位数加法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数加法的计算道理,并掌握计算方法。2 能结合解决问题的过程,体会估算的作用。3 结合具体情况,能提出三位数加法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重难点:探索并掌握三位数加法的计算方法,理解多位数加法的计算道理。教具准备:多媒体课件、问题纸条、尺子、计数器等。学具准备:计数器、直尺、题单等。教学过程:一、引入新课1.导入:看!这是 2节废电池
2、!同学们,你们知道废电池的危害吗?师:一颗比它们还要小的、纽扣大小的废电池所污染的水,相当于一个人一生的饮水量。所以为了保护环境,我们二年级开展了“回收废电池”的环保活动。今天这节课,就让我们一起来探究这里面的数学问题!(板书课题回收废电池)二、提取信息,探究算法1提取信息,提出问题(1)提取信息师:看!这是我们二年级回收废电池情况的统计表。从表格中,你发现了哪些数学信息?(一班回收122节废电池,二班回收77节,三班回收149节)(200节电池奖励10把手电筒,240节废电池奖励1个足球)师:表扬:有序汇报找信息就要像他一样把相关的、同类的放在一起汇报 信息多的时候要认真读,找完整(2)提出
3、问题师:根据这些信息,你能提出用加法解决的数学问题吗?(点击课件链接,出示相关问题)(1班和2班共回收多少节?)(1班和3班共回收多少节?)(2班和3班共回收多少节?)师:还有吗?(三个班共回收多少节?)2估一估师:同学们可真爱动脑筋,提出了这么多的数学问题!为了奖励那些爱护环境的好孩子,学校还特别设置了“回收奖励”制度。请你估一估,哪两个班级回收的废电池数加在一起可以获奖?师:说说你是怎么想的?(1)1班+3班 240 足球(120+150=270240)(2)2班+3班 200 手电筒(80+150=230200)(3)师:班和班加在一起可以获奖吗?探究三位数加法的计算方法(不进位)()(
4、1)班和(2)班一共回收多少节废电池?(出示问题)师:那么,(1)班和(2)班究竟一共回收多少节废电池呢?让我们一起算一算。师:你能把这个问题说完整吗?师:怎样列示?(122+77)师:你能用喜欢的方法算一算这道题吗?算好之后,给小组的同学说一说,你是怎么想的!看看哪个小组的方法最多!小组汇报方法:a:口算(教师板书):原来他是用口算的方法。还有不同的方法吗?b:数线(展台):与他的方法一样的,请举手!c:计数器(实物):听懂了吗?追问:他先后拨了两次7个珠子,这2个7,表示的意思一样吗?(“个位上的7”表示“7个一”,“十位上的7”表示“7个十”)听明白的举手!让我们一起来拨一拨,说一说!d
5、:竖式计算(1人板演):让我们再来看看竖式的方法。给大家说一说,你是怎么算的?小结:竖式计算时,需要注意什么?(板书左侧:数位对齐)最后,(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?(199节)(师生一起“答”)(与估算做对比)199节,还没到200节,谁估对了?(学生举手)师:有的时候,估算的结果没有实际计算的结果来得准确。但是,前面的估算却可以帮助我们判断计算结果的对错(准确性)。4.探究几种算法之间的联系师:大家真了不起想到了这么多的方法来解决新的问题!请大家仔细观察这些方法(课件出示),它们之间有什么相同的地方吗?小组同学讨论讨论!师:我们在算122+77的时候,是怎么加的?(课件演示+手
6、势:“十位上”“个位上”)小结:原来,它们之间都是相通的,都是“相同数位上的数相加”,也就是“数位对齐”。(手势数位对齐)5.方法最优化师:那么,在这些方法中,你觉得哪种方法又快又好(又快又准)?生:画数线图、拨计数器。(慢)生:口算。(当加数比较大的时候呢?(数字大,易出错)生:竖式。追问:大家都同意吗?小结:是呀,竖式计算,既方便快捷,又不易出错。6.探究三位数笔算加法(进位)(1)解决问题,探究进位加法的算法师:现在就用竖式计算的方法 解决这个问题(出示问题:(1)班和(3)班一共回收多少节废电池?(学生读题)师:你能把问题说完整吗?师:谁会列式?师:会做吗?提出要求:(1)用竖式计算;
7、(2)算好的同学,说一说自己是怎么算的!(指名板演竖式)师:我们一起来看看做的。说一说你是怎样算的。【我是这样算的:先算个位,2加9,等于11,个位满十就向十位进1,个位写1;再算十位,2加4再加1,等于7;最后算百位,1加1,等于2。所以122+149=271】师:对吗?做对的举手!小结:(手势“小1”)计算时,要注意什么?(板书:描黄“小1”)(板书:满十进1)师:最后,别忘了写 “答” (1)班和(3)班一共回收271废电池。(2)课堂小结,补充课题师:同学们请看!(手势两道竖式)这就是我们今天所要学习的内容三位数笔算加法(教师板书)师:三位数笔算加法,需要注意什么?(手势两道竖式,再手
8、势“数位对齐”“ 满十进1”)7.练习巩固师:关于今天学习的内容,你还有哪些疑惑吗?师:你敢挑战题单上的第一题吗?画好的同学,在计数器上拨一拨!(投影1人)(课件出示)1画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。 662+27=689 453+129=582师:第二题,用竖式计算,看谁算得又快又准!算好的同学,说一说你是怎么算的!( 2分钟)(投影1人)(课件出示)2. 用竖式计算: 433+158=591 245+172=417 汇报:师:说说你是怎样算的?(投影,指名说算法)追问【245+172=417】:十位是怎么算的?(指名1人)追问:十位上的数相加满十,这表示的是“10个十”;向前一位进“
9、1”,这个“1”,表示什么意思?(1个百)小结:看来不仅个位相加满十,要向前一位进1;十位相加满十,也要向前一位进1。也就是说哪一位相加满十,就要向前一位进1。(手势“满十进1”)三、课堂总结师:孩子们,今天这节课你都学到了什么?师:在计算时,我们要注意什么?(计算三位数加法时要注意:相同数位对齐,从个位算起;哪一位相加满十,就要向前一位进1。)小结:你们真了不起,掌握了这节课我们要学习的内容。这节课,我们借助了画数线图和拨计数器的方法解决了三位数加法的问题,希望大家在今后的学习中,也能借助今天的方法来解决新的问题。板书:回收废电池(三位数笔算加法)口算:画数线图拨计数器1班和2班一共回收多少节废电池?122+77=199(节)竖式:答:1班和2班一共回收199节废电池。数位对齐满十进11班和3班一共回收多少节废电池?122+149=271(节)答:1班和3班一共回收271节废电池。