1、节约教学设计教学内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第10-12页第一课时。教学目标1.探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学重点正确理解因不够商1而在商中间或末尾商0。教学难点正确用竖式计算因不够商1而在商中间或末尾商0。教学过程一.新课导入同学们好！欢迎来到陈老师的微课堂。今天我们一起来学习节约。出示本节微课的学习目标：1.探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。二.新知情境生活中有许多物品可以回收再利用，这样能节约资源，保
2、护环境。大家请看，同学们和老师将回收的废品送到废品回收站卖了。从图中我们能知道哪些数学信息呢？（由现实生活中的熟悉情境开始教学，拉近数学与现实生活的距离，给学生感觉数学就在我们身边。在情境中引导学生收集有用数学信息）这是我们3个班积攒的报纸和矿泉水瓶，一共912元。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？（就图中信息，学生可能提出各种各样的数学问题，我们选取其中最具代表性的数学问题进行教学。）例题1：平均每个班卖了多少元？求平均每个班，用除法计算，我们可以这样列式：9123。这是一道三位数除以一位数的除法算式，有什么方法计算呢？方法拆分法口算：方法用竖式计算：竖式计算的讲解过程中，力求让学生
3、明白因不够商1时商0的算理，通过结合实际情况来加深学生对算理的理解和掌握。在理解和掌握了因不够商1时而在商的中间商0的知识后，继续学习因不够商1而在商的末尾商0的情况。三.知识迁移例题2：学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？（先给予学生充分的时间自主学习，最大限度做到学以致用，再集体校对所学知识的掌握程度。）正确解答过程如图所示：着重讲解个位上的24不够商1而商0的情况，结合实际加深理解商0来占数位的必要性。四.课堂小结通过刚才的微课学习，你有什么收获呢？通过刚才的微课学习，我学会了用竖式计算三位数除以一位数，遇到哪位不够商1时就在那位上商0。五.学以致用用竖式计算下列各题。6246= 8467=（给时间完成后集体校正，提醒需要注意的要点。）六.回顾总结你学到了什么？板书设计教学反思1.全课结构完整，条理清晰，语言简练，能够讲透算理，注重易错点教学。2.若能在创新上多下点功夫，效果应该更佳，比如加入学生的参与互动教学或分角色进行授课讲学等。
